中考倒計時的腳步還在不停歇地向前邁進，同學們要根據(jù)自己的學習情況制定復習計劃，以爭取中考時候獲得最大的成功！下文整理了中考語文一輪測試題的內(nèi)容，具體練習請看下文。
第Ⅰ卷 (選擇題 24分)
注意事項：
1.選擇題必須使用2B鉛筆將答案標號填涂在答題卡上對應題目標號的位置上。
2.在每小題給出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。
3.本卷共8小題，每小題3分，共24分。
一、語文基礎知識(15分，每小題3分)
1.下列詞語中加點字的注音有錯誤的一項是 ( )
A.覓食mì 懼憚dàn 蕭索xiāo 臆測yì
B.山麓lù 棧橋jiàn 惘然 mǎn? 煞白shà
C.汲取jí 詛咒zǔ 孕育yùn 窒息zhì
D.褻瀆xiè 搓捻cuō 芳馨xīn 繁衍 yǎn
2.下列詞語書寫全部正確的一項是 ( )
A.稟 告 滑稽 險象疊生 隨機應變
B.歸咎 潺弱 駭人聽聞 恪敬職守
C.鄙夷 陰霾 囊螢印雪 肅然起敬
D.勻稱 酬和 望眼欲穿 鱗次櫛比
3.依次填入下面句子中橫線處的詞語恰當?shù)囊豁検?( )
① 至發(fā)電時止，我東路各軍已大部 南岸。
② 他們小聲地談論著，似乎怕驚擾那 的空氣，他們穿過方場，走過橋，趕上他們的連隊，投入戰(zhàn)斗。
③ 上帝久久地佇立 著，隨后深沉地思索著離去了。
④ 他立刻停止了朗讀，驚慌地往四下里看了看，還好，沒有人在笑話他，大家的神情都那么 和認真。
A.渡過 肅穆 凝視 專注
B.度過 肅靜 凝望 專心
C.度過 肅靜 凝望 專注
D.渡過 肅穆 凝視 專心
4.下列各句中加點的成語使用正確的一項是 ( )
A.面對小區(qū)保安的盤問，作案后的小偷義憤填膺，反應相當激烈，然而，在鐵證面前不得不束手就擒。
B.第一回合取勝后，丁輝同學沒有自滿，決心卷土重來，拿下第二回合，直到奪取最后的勝利。
C.“成樂高鐵”一旦開通，那么在樂山，水運的順暢與高鐵的快捷相得益彰，這將大大提升樂山經(jīng)濟發(fā)展的速度和質(zhì)量。
D.在激烈的辯論場上，正方第四辯表現(xiàn)出色，屢次在關鍵時刻妙手回春，扭轉(zhuǎn)局面，為本隊的獲勝作出了主要貢獻。
5.下列句子沒有語病的一項是 ( )
A.今年，我省將在普通高考中啟用首次考生身份驗證系統(tǒng)。
B.5月17日，廣元少年康亮模仿結(jié)繩逃脫，自吊房梁5小時，險些送命。
C.端午節(jié)，無論是粽葉的清香，還是龍舟的吶喊，渲染的都是中華民族傳統(tǒng)文化的深厚內(nèi)涵。
D.斑馬線上之所以交通事故頻發(fā)的原因，是由于駕駛員和行人的交通安全意識不強造成的。
二、文言文閱讀 (9分，每小題3分)
閱讀下面的文言文，完成6—8題。
誡兄子嚴、敦書
馬援
援兄子嚴、敦，并喜譏議，而輕通俠客。援前在交趾①，還書誡之曰：“吾欲汝曹聞人過失，如聞父母之名，耳可得聞，口不可得言也。好議論人長短，妄是非正法②，此吾所大惡也。寧死不愿聞子孫有此行也。汝曹知吾惡之甚矣，所以復言者，施衿結(jié)縭③，申父母之戒，欲使汝曹不忘之耳。
“龍伯高敦厚周慎，口無擇言，謙約節(jié)儉，廉公有威。吾愛之、重之，愿汝曹效之。杜季良豪俠好義，憂人之憂，樂人之樂，清濁無所失。父喪致客，數(shù)郡畢至。吾愛之，重之，不愿汝曹效也。效伯高不得，猶為謹敕④之士，所謂刻鵠不成尚類鶩者也;效季良不得，陷為 天下輕薄子，所謂畫虎不成反類犬者也。訖今季良尚未可知，郡將下車輒切齒，州郡以為言，吾常為寒心，是以不愿子孫效也�！�
【注釋】
①交趾：漢郡，相當于越南北部。②正法：正當?shù)姆ㄖ�。③衿：佩帶�？r：佩巾。施衿結(jié)縭：
父母送女出嫁，給她結(jié)好帶子，掛好佩巾。④謹敕：謹慎。
6. 對文中下列加點詞語的理解不正確的一項是 ( )
A.還書誡之曰 書：寫信。
B.欲使汝曹不忘之耳 汝曹：你們。
C.清濁無所失 清濁：此處指善惡之人。
D.郡將下車輒切齒 下車：剛到某地。
7. 下列句中加點字的意義和用法相同的一項是 ( )
A.而輕通俠客 鳴之而不能通其意
B.所以復言者 而安陵以五十里之地存者
C.陷為天下輕薄子 吾從北方聞子為梯
D.是以不愿子孫效也 而旗尾略不沾濕，以此夸能
8. 下列對文章內(nèi)容理解不正確的一項是 ( )
A.馬嚴、馬敦是馬援哥哥的兩個兒子，他們都喜歡議論別人的事，愛與俠士結(jié)交。
B.馬援也很喜愛和 看重季良，但他不希望侄子們學習季良，最主要的原因是季良不擇友而交。
C.馬嚴、馬敦既沒有學習伯高，也沒能效仿季良，最終被天下人輕視。
D.從文章內(nèi)容可以看出，馬援本人也是一個謹言慎行，不好說人長短，非常注重自身品行修養(yǎng)的人。
三、翻譯、鑒賞與默寫 (22分)
9.翻譯下列句子。 (6分)
①好議論人長短，妄是非正法，此吾所大惡也�！�(《誡兄子嚴、敦書 》) (3分)
②犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。 ——(《曹劌論戰(zhàn)》) (3分)
10.詩詞鑒賞。 (4分)
武陵春
李清照
風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。
聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。
①上闋實寫，詞人寫了哪兩個行為來表現(xiàn)她的愁苦?(2分)
②下闋虛寫，寫出了愁苦的哪些特點?(2分)
11.在橫線上寫出古代詩文的原句。 (12分，每小題2分)
①長風破浪會有時， 。 (李白 《行路難(其一)》)
② ，草色遙看近卻無。 (韓愈 《早春呈水部張十八員外》)
③濁酒一杯家萬里， 。 (范仲淹《漁家傲?秋思》)
④陛下亦宜自謀， ，察納雅言。 (諸葛亮《出師表》)
⑤ 曉霧將歇，猿鳥亂鳴; ， 。 (陶弘景《答謝中書書》)
⑥請寫出一句帶“柳”字的詩句：
四、議論文閱讀 (12分)
“舌尖”上的爭議
常江
①紀錄片《舌尖上的中國》第二季開播，最終變成了一場全民狂歡。所謂樹大招風，與第一季幾乎是一邊倒的贊美相比，第二季爭議頗多。最大的爭議有兩個。一是食物與故事之間的關聯(lián)性。不少觀眾批評該片在一味用痕跡明顯的故事 大肆煽情的同時，卻忽略了最重要的主題：食物。一些食物被指做法錯誤，一些食物匆匆登場又匆匆離場，令人直呼“看都沒看飽”。第二個較為隱晦，不少觀察者和評論者認為該片一味追求對各種菜系的“全面”、“公正”呈現(xiàn)，其實已演變成了一種國家主義的教育，背離了其作為美食節(jié)目的初衷。其實無論哪種爭議，最終都可歸結(jié)為一個命題：在“好看”的前提下，電視節(jié)目應當在多大程度上發(fā)揮教化的功能。
②這個命題并不新鮮，它幾乎伴隨著中國電視發(fā)展的全部歷史。早在第一季中，“舌尖”便已流露出與上世紀80年代的“文人電視”十分相似的氣質(zhì)：唯美的畫面、華麗的解說詞、借物詠志的手法，并最終落腳于知識分子的家國意識。在多數(shù)人將看電視首要地視為娛樂的背景下，這種氣質(zhì)顯得有點不合時宜，甚至矯情。當解說詞把“去買菜”這么一個簡單明了的動作，說成是“去市場上挑選新鮮時令食材”時，很多觀眾就崩潰了。而這種表達方式，在上世紀80年代被認為是改造日常生活，將日常生活美學化的重要手段。雖然有些浮夸，但對快節(jié)奏的、粗鄙的現(xiàn)代生活，未嘗不是一種矯正。
③很多人說第二季不如第一季，因為它變“復雜”了，創(chuàng)作者要表達的東西太多，這話說得對。任何事情都有從簡單到復雜的過程，一個節(jié)目從默默無聞到名滿天下，也需要面對很多隨之而來的東西：權(quán)力的介入、資本的力量、觀眾的干預，以及創(chuàng)作者微妙的心態(tài)。就像一個無人問津的 窮小子突然中了巨獎，身邊一定會冒出許多莫名其妙的親戚朋友簇擁著他一樣。因此，渴望“舌尖”在中國的電視經(jīng)濟與電視文化領域保持純粹幾乎是一個悖論。
④盡管第二季還沒有播完，且已經(jīng)播出的幾集水準并不完全一致，但我本人總體上還是對這一類型的紀錄片持歡迎的態(tài)度�！吧嗉狻钡某晒�，意味著在電視文化領域，幾乎消失殆盡的文人氣質(zhì)的強勢回歸，盡管這一過程不可避免地伴隨著商業(yè)、娛樂和各種意識形態(tài)的博弈。畢竟，它在梳理一項民族文化傳統(tǒng)的同時，源源不斷地提供著建設性的力量。如果你是家長，你更希望自己的孩子看美輪美奐的益智片，還是那個名叫“喜羊羊與灰太狼”的卡通片呢?答案不言自明。
⑤在時下濃重的商業(yè)主義氛圍中，“舌尖”透露出的十分稀薄的文人氣質(zhì)，我們應當珍惜。
12. 文章的中心論點是什么? (3分)
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13. 閱讀①②段，說說“舌尖”第二季的“教化功能”主要表現(xiàn)為哪兩點? (4分)
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14. 第③段用比喻論證的方法得出了怎樣的結(jié)論?請作簡要分析。(5分)
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五、散文閱讀 (18分)
尋找父親
①肖霍洛夫在《靜靜的頓河》的卷首中，引了一句哥薩克民歌：“你啊，靜靜的頓河，我們的父親�！焙恿鳌⑸矫}、草原等自然風物所代表的故鄉(xiāng)，是一個人的生養(yǎng)之地。正如父親一樣，它不僅是血肉之軀，更是我們精神承繼的主要源泉。
②我的故鄉(xiāng)，就是父親的土地。父親把我生養(yǎng)在其上，讓我在那廣袤的土地上呼吸、游走、生長。就人的本性而言， 我們這些融化在大自然中的孩子，更形同草木、露珠、鳥雀，從內(nèi)向外地生長著，扎根大地，向著天空。
③我有一個自由散漫的童年，這得益于故鄉(xiāng)草地的開闊。父親在我蹣跚學步時，就離開了人世。少年時代，我并不覺得有什么缺憾。多少次，看見鄰居小孩鼻涕一把淚一把的樣子，我反而感到慶幸。
④但漸漸地，我長大了，在心中開始了一場漫長的追尋——尋找父親。不只是尋找生身之父，更是一種自我認定，一種精神上的寄托。小時侯，不認識我的人問我是誰，要我回答我是誰的兒子，可我連父親是什么模樣都不知道，我哪里情愿說出那個極其陌生的名字呢?但我之為我，不能沒有父親。其實，多少年后，父親的真實形象已無足輕重，我所尋找的，恰恰是一個超越了血肉之軀的父親形象，那應是一種抽象化了的精神形象。父親不過是他的“外身”，實質(zhì)是我所由來的精神故鄉(xiāng)。
⑤勞倫斯曾斷言：“每一片土地都有其地域之靈，每一個人都被某一特定的地域所吸引，這就是故鄉(xiāng)。地球上不同地域放射著不同的生命力，不同的生命振幅，不同的化學氣體，不同的磁力——地域之靈確是一種偉大的真實�！币粋�人無論誕生在一個多么貧瘠的地方，也無論走到一個多 么富裕的地方，都會深深懷戀那里。這也許不可思議，但每個人都有這樣的宿命。“胡馬依北風，越鳥巢南枝” ，這就是地之靈所放射出的引力。尋找不只是想念家鄉(xiāng)親人，想念故園風物，更是一種綿延無期的精對神故鄉(xiāng)的強烈渴望。我對父親的尋找，其意義正在于此。事實上，一個人對“父親”的尋找，從他一誕生就開始了。
⑥我常常虛構(gòu)父親，直到我在二十歲以后才第一次見到他的照片：蒼白，瘦削。那時他才四十歲，然而已病入膏肓。從他明亮而有神的眼中，我分明看出了一種堅強有力的人生意志，而這，絕不僅僅是他身體的信號。這是他扎根大地，在大地上流浪所贏得的最為寶貴的賜予。父親當過兵，打過仗，最后是以復員老兵、木匠、民間藝人的身份流浪于白山黑水之間。他拉一手好二胡，畫一手好畫，常常跑到野臺戲班子里湊數(shù)。
⑦“你啊，靜靜的頓河，我們的父親�！蔽也荒懿桓兄x那塊土地，那塊嫩江邊上，對我，對它的子民永遠放射著光芒的土地。嫩江和它所流經(jīng)的土地、田疇、草甸，以及鄉(xiāng)言土語，風俗習慣，無不對我放射著燦爛的生命光華。我的一切是它賜予，我豈能不感謝?
⑧久久不去的冬天，堅韌活著的樹木，在這看似酷寒難耐之地，人的性格也被陶鑄得粗獷而豪放。但不是所有的性格都如此，父親身上所具有的藝術氣質(zhì)，還是或多或少地傳給了我，這也算是對粗獷而失之細的一種補救吧。
⑨大自然永遠不會單調(diào)，精神故鄉(xiāng)，無時不在四季的輪換中找尋那趣味盎然的記憶。當我在人生的苦旅中，感到郁悶、壓抑、徘徊無主的時候，我都會感到我的精神支柱在故鄉(xiāng)，在大自然，在以我父親為代表的鄉(xiāng)民身上。
⑩寫過《天使望 故鄉(xiāng)》的美國天才作家托馬斯?沃爾夫，把人的故鄉(xiāng)情思概括成“為找到一個父親的努力”。但這個父親不僅僅是賜予我生命的父親，也不僅僅是我幼年失去的父親，而是超越了物質(zhì)需要的一種力量和智慧的形象。我的生命的信念和堅守，只有和它才能合而為一，這也是我對父親不斷加以想象和虛構(gòu)的實質(zhì)。父親的早逝，在我心里，已經(jīng)把他與故鄉(xiāng)、大自然融合，形成了一種比溫柔的母愛更富有啟示性的力量。 (文章改編自《父親?故鄉(xiāng)?地之靈》)
15.從全文看，我為什么要“尋找父親”? (4分)
16.品味下面句子中加點詞的含義與表達效果。(4分)
就人的本性而言，我們這些融化在大自然中的孩子，更形同草木、露珠、鳥雀，從內(nèi)向外地生長著，扎根大地，向著天空。
17.第①段、第⑦段都引用了“你啊，靜靜的頓河，我們的父親”，兩處引用的作用各是什么?(3分)
18.第⑥～⑧段中，血肉之軀的父親給我的印象和影響有哪些? (3分)
19.第⑤段提到了勞倫斯，第⑽段提到了托馬斯?沃爾夫，請?zhí)骄窟@兩位作家故鄉(xiāng)情思的異同。 (4分)
六、綜合性學習 (14分)
20.仿寫。 (4分)
請仿照下面《雨之歌》中對“雨”的描寫，以“風”或“霧”為對象，用第一人稱寫一組句子 。寫句子之前請先寫出描寫對象。
例句： 雨 我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的花朵。
仿寫：
21.綜合性學習活動。 (4分)
讀下面的材料，回答問題。
在某某班的主題班會上，正在模擬一場新聞發(fā)布會，就學校舉行“中國夢，我的夢”文藝競賽活動，召開現(xiàn)場發(fā)布會。由體育委員擔任新聞發(fā)言人，代表校方回答現(xiàn)場提問。
升學加分是同學們關注的熱點問題，有同學問道：“參加表演的同學能否憑獲獎證書在升學時得到加分?”發(fā)言人回答：“加分的問題，我知道得不多，不好說，這個你懂的�！贝甬�，會場充滿了笑聲。
①對“你懂的”，有人評價為巧妙，有人評價為圓滑。你贊同哪個評價，請說出理由。 (2分)
②如果用反問句去質(zhì)疑“你懂的”，你將怎樣說? (2分)
22.名著閱讀與文學常識。 (6分)
①《昆蟲記》既是一部優(yōu)秀的科普作品，也是公認的 ,被譽為“ ”，作者是法國作家 。全書充滿了對生命的關愛之情，充滿了對自然萬物的贊美之情。(3分)
②《水滸》的作者在塑造那些梁山好漢時，非常注意寫出他們性格上的共性和個性。例如魯智深和李逵，他們的共性是 ，但魯智深 ，李逵 。(3分)
七、寫作 (60分)
23.半命題作文 (60分)
隨著年齡的增長，閱歷的豐富，情志的提升，曾以為遙不可及的事物，如快樂，如幸福，如成功等，都進駐過心田，化成真切的體驗，銘心的感受，前進的動力。
請以“原來， 并不遙遠”為題，寫一篇600字以上的文章。
要求：
①將題目補充完整;
②有真情實感，不得套作抄襲;
③文體自選，詩歌除外;
④文中不能出現(xiàn)與自己有關的真實姓名、地名、校名。
一、語文基礎知識 (15分，每小題3分)
1.B 2.D 3.A 4.C 5.B
二、文言文閱讀 (9分，每小題3分)
6.D 7.B 8.C
三、翻譯、鑒賞、默寫 (22分)
9.(6分)
①喜歡議論別人的長處和短處，胡亂評論朝廷的法度，這些都是我最深惡痛絕的。
(未翻譯出關鍵詞“是非”、“大惡”1個扣1分，句子不通扣1分)
② 祭祀用的牛羊、玉帛之類，我從來不敢虛報數(shù)目，一定要做到誠實可信。
(未翻譯出關鍵詞“犧牲”、“加”、“信”一個扣1分，句子不通扣1分，扣滿為止)
10.(4分)
答：①倦梳頭，淚先流;(2分)②又多又重。(2分)
11.(12分)
①直掛云帆濟滄海 ②天街小雨潤如酥 ③燕然未勒歸無計 ④以咨諏善道 ⑤夕日欲頹，沉鱗競躍 ⑥如，誰家玉笛暗飛聲，此夜曲中聞折 柳。(每小題2分，錯一個字不給分)
四、議論文閱讀 (12分)
12.(3分)
答：我們應當珍惜“舌尖”的文人氣質(zhì)。
13.(4分)
答：進行國家主義(家國意識)的教育;(2分)矯正快節(jié)奏、粗鄙的現(xiàn)代生活。(2分)
14.(5分)
答：得出的結(jié)論是：渴望“舌尖”在中國的電視經(jīng)濟與電視文化領域保持純粹幾乎是一個悖論。(3分)以無人問津的窮小子比喻默默無聞的“舌尖”節(jié)目，以中了巨獎的富小子比喻名滿天下的“舌尖”節(jié)目，(1分)富小子身邊一定簇擁許多親戚朋友，成功后的“舌尖”必定面對很多隨之而來的東西，無法保持純粹。(1分)
五、散文閱讀 (18分)
15. (4分)
答：為了一種身份的自我認定;一種精神上的寄托 ;想念家鄉(xiāng)親人，想念故園風物;一種對精神故鄉(xiāng)的強烈渴望。(一點1分)
16. (4分)
答：“融化”在這里指人扎根大地，生養(yǎng)在天地之間，化成了大自然的孩子;(2分)運用比喻，生動形象地表現(xiàn)了人與大自然的關系。(2分)
17. (3分)
答：第①段引用的作用是點題，(1分)并引出下文 對父親、對故鄉(xiāng)的描寫;(1分)第⑦段主要引出下文對故鄉(xiāng)嫩江的描寫。(1分)
18. (3分)
答：父親蒼白、瘦削，眼睛明亮有神，有一種堅強有力的人生意志;(2分)父親的藝術氣質(zhì)補救了我粗獷而失之細的性格。(1分)
19. (4分)
答：相同點：兩人都對故鄉(xiāng)懷有深厚的情思，在精神上都與故鄉(xiāng)緊密相連;(2分)不同點：勞倫斯把懷鄉(xiāng)情思看成是地域之靈的吸引，而沃爾夫則認為這是對父親的尋找。(2分)
六、綜合性學習 (14分)
20.(4分
示例：
仿寫：風 我是悲者的嗚咽，是上天的怒火，是母親的撫愛。或者：霧 我是獵者的羅網(wǎng)，是空中的舞者，是美人的面紗。
(用了比喻或擬人1分，排比1分，句子通順2分)
21.(4分)
①答：示例：同意巧妙的評價;借用熱詞，短短的三個字，不但使自己擺脫了不便說、不能說的尷尬，而且還獲得了對方的認同(理解)�；蛘咄鈭A滑的評價;發(fā)言人恭維了對方，推卸了可能會有的責難 ，看似在回答，其實并沒有。(2分)
②答：示例：“如果我懂，還需要提問嗎?”或者“我懂的，你懂嗎?”或者 “你不說，我怎么懂呢?”等等。(2分)
22.(6分)
①文學經(jīng)典; 昆蟲的史詩; 法布爾 (每空1分)
②共性：嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆;魯智深：粗中有細，豁達明理;李逵：頭腦簡單，直爽率真。(每空1分)
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/chusan/1199751.html
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