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2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期期末考試
九年級(jí)語(yǔ)文試題
注意事項(xiàng)：
1.本試題滿(mǎn)分120分，考試時(shí)間120分鐘。
2.本試卷分“試題”和“答題卷”兩部分，考生必須將自己的解題答案填寫(xiě)在“答題卷”上，否則視作“未答卷”處理。
3.考生只交“答題卷”；監(jiān)考人員只裝訂“答題卷”。
一、卷面書(shū)寫(xiě)( 3分 )
提示：此題不需作答。閱卷教師會(huì)根據(jù)你的整個(gè)卷面書(shū)寫(xiě)情況做出公正的評(píng)判。因此，希望你一定要愛(ài)護(hù)自己的“面子”，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)答題。讓老師一看，就感覺(jué)你真的很“酷”很“靚”。?！
二、積累運(yùn)用（22分）
1.（2分）讀下面的時(shí)訊，完成⑴——⑵題。
“2019年首次寒潮暴雪席卷全國(guó)，新疆兵團(tuán)43個(gè)農(nóng)牧團(tuán)場(chǎng)遭受雪災(zāi)侵襲，內(nèi)蒙克什克騰旗1363頭牲畜因暴雪低溫凍死病死。”
在這次抗雪救災(zāi)中，人們真切地感受到政府的溫暖，感悟到億萬(wàn)人民的眾志成城，這是再惡劣的冰雪都摧不垮、壓不倒的。還有什么比這些更能體現(xiàn)一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的凝聚力？還有什么比這些更能展示一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的希望呢？
⑴（1分）給語(yǔ)段中的加點(diǎn)字注音。 凝：____ 畜_____
⑵（1分）語(yǔ)段中加點(diǎn)字“再”的意思是：_____
2.（6分）詩(shī)句填空
⑴《陌上桑》中側(cè)面描寫(xiě)羅敷的詩(shī)句有：“ ， 。” （寫(xiě)出任意一句即可）
⑵我寄愁心與明月， 。 （李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）
⑶李商隱在《無(wú)題》中以“春蠶”和“蠟炬”為喻，表達(dá)對(duì)情人思念（也常用來(lái)贊美無(wú)私奉獻(xiàn)精神）的名句是： ， 。
⑷ ，松柏有本性。 （劉楨《贈(zèng)從弟》）
⑸ ，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。 (李商隱《無(wú)題》)
⑹毅魄歸來(lái)日， （夏完淳《別云間》）
⑺ ，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。 （趙翼《論詩(shī)》）
⑻“杭有賣(mài)果者，善藏柑，涉寒暑不潰。出之燁然，玉質(zhì)而金色。……剖之，如有煙撲口鼻，視其中，則干若敗絮。” 這段文字所述可用一句成語(yǔ)來(lái)概括，即： ， 。 （劉基《賣(mài)柑者言》）
⑼為什么我的眼里常含淚水？ 。 （艾青《我愛(ài)這土地》）
3.（2分）讀下面的小詩(shī)，補(bǔ)寫(xiě)②節(jié)空缺的內(nèi)容，使之與第①、③小節(jié)保持連貫。
①小時(shí)候， ②上學(xué)后， ③長(zhǎng)大后，
母愛(ài)融在乳汁里， 母愛(ài) ， 母愛(ài)藏在枕頭里，
吮著它， ， 枕著它，
香甜甜。 。 愛(ài)意綿綿。
4.（5分）你班舉辦“名著閱讀成果展示活動(dòng)”，請(qǐng)你幫助大家解決⑴-⑶題中的問(wèn)題。
⑴（1分）第一小組舉辦手抄報(bào)展覽，請(qǐng)你幫他們審稿， 改正下面語(yǔ)段中的錯(cuò)別字。
走進(jìn)精典，走進(jìn)名著。我們與魯迅一同聆聽(tīng)藤野先生的教誨；與唐僧師徒一同在艱難的路途中跋涉；與泰戈?duì)栆煌?ldquo;金色花”，在溫馨的家園里成長(zhǎng)……。
改為
⑵（3分）第三小組命制了兩道“閱讀名著填空”題，請(qǐng)你幫他們完成。
①名著是美的：《格列佛游記》美在它的 、 ；魯智深美在他 、 的性格。
②“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”這個(gè)句子，是___（國(guó)家）詩(shī)人____（作家）所作。
⑶(1分)“用名著，對(duì)對(duì)子”，請(qǐng)你根據(jù)上聯(lián)，對(duì)出下聯(lián)。
【參考人物】孔明、悟空、黛玉……（其他名著人物也可）
上聯(lián)：廢寢忘食香菱苦學(xué)詩(shī) 下聯(lián)：
5.（2分）下面是某位同學(xué)發(fā)給教育網(wǎng)站的一則新聞稿件的“導(dǎo)語(yǔ)”，其中畫(huà)線(xiàn)的句子中有三處語(yǔ)病，請(qǐng)你用規(guī)定的符號(hào)直接在原文上修改。
換用號(hào) 增補(bǔ)號(hào) 刪除號(hào) 調(diào)位號(hào)
為進(jìn)一步貫徹和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，引導(dǎo)中學(xué)生崇拜科學(xué)，提高創(chuàng)新精神，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，立志創(chuàng)新成才，教育局、各校共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)聯(lián)合舉辦了《第二屆中學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)》。
6.（5分）請(qǐng)你“乘著音樂(lè)的翅膀”飛翔：
音樂(lè)是世界上最動(dòng)聽(tīng)的聲音，它具有神奇的力量，穿透人的靈魂，穿越飄搖的時(shí)空。它具有神奇的魅力，能訴說(shuō)故事，傳遞情感，表達(dá)思想。
在開(kāi)展“乘著音樂(lè)的翅膀”的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，請(qǐng)你完成下面的任務(wù)：
⑴（2分）解釋下列與音樂(lè)有關(guān)的成語(yǔ)：
①高山流水：_______ ②一字一珠：_______
⑵（2分）選擇恰當(dāng)?shù)脑~填入文段的橫線(xiàn)上（填序號(hào)）
a拘謹(jǐn) b滋潤(rùn) c笨拙 d終身受益
e心曠神怡 f鄭重其事 g振翅高飛 h豁然開(kāi)朗
音樂(lè)是人類(lèi)精神的家園。一首好歌，可以____你的心田；一曲美妙的古箏可以讓你在煩惱不安時(shí)感到____；一陣清亮的笛音則能讓你在困惑時(shí)心中____。親愛(ài)的朋友，不要彷徨等待，趕快飛向音樂(lè)的圣殿，盡情遨游吧。
⑶（1分）2019-10-09日——教師節(jié)，你把手機(jī)當(dāng)作樂(lè)器，用音樂(lè)的語(yǔ)言給老師發(fā)一條短信，表達(dá)自己的“問(wèn)候”和“感謝” ：
三、閱讀思維（45分）
（12分）（一）讀文言文，答題。
黃生允修借書(shū)。隨園主人授以書(shū)而告之曰：
“書(shū)非借不能讀也。子不聞藏書(shū)者乎？七略四庫(kù)，天子之書(shū)，然天子讀書(shū)者有幾？汗牛塞屋，富貴家之書(shū)，然富貴人讀書(shū)者有幾？其他祖父積、子孫棄者無(wú)論焉。非獨(dú)書(shū)為然，天下物皆然。非夫人之物而強(qiáng)假焉，必慮人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：‘今日存，明日去，吾不得而見(jiàn)之矣。’若業(yè)為吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰：‘姑俟異日觀(guān)’云爾。
“余幼好書(shū)，家貧難致。有張氏藏書(shū)甚富。往借，不與，歸而形諸夢(mèng)。其切如是。故有所覽輒省記。通籍后，俸去書(shū)來(lái)，落落大滿(mǎn)，素?灰絲時(shí)蒙卷軸。然后嘆借者之用心專(zhuān)，而少時(shí)之歲月為可惜也！”
7.（3分）給加點(diǎn)的詞語(yǔ)注音，釋義。
① 其他祖父積、子孫棄者無(wú)論焉 義為： _
② 不與，歸而形諸夢(mèng) 義為： _
③ 非夫人之物而強(qiáng)假焉 讀作： 義為： _
④ 俸去書(shū)來(lái)，落落大滿(mǎn) 讀作： 義為：
8.（2分）翻譯下面的句子。
① 非獨(dú)書(shū)為然，天下物皆然: _____ ② 故有所覽輒省記: ____
9.（5分）填空。
⑴《黃生借書(shū)說(shuō)》為了論證“______” （摘原文句子）這一觀(guān)點(diǎn)，從______，_________，_______三個(gè)方面作了正反、對(duì)比的論證。
⑵“七略四庫(kù)，天子之書(shū)”的“四庫(kù)”是指 ；現(xiàn)在常用的一個(gè)與“汗牛塞屋”意思相近的成語(yǔ)是 。
⑶“說(shuō)”是古代的一種_____的文體，文題的“說(shuō)”是_____意思。我們?cè)鴮W(xué)過(guò)的課文《____》就屬這類(lèi)文章。
10.（2分）說(shuō)說(shuō)下列語(yǔ)句要怎樣誦讀才能讀出作者所要表達(dá)的感情。
⑴七略四庫(kù)，天子之書(shū)，然天子讀書(shū)者幾？
⑵其他祖父積、子孫棄者無(wú)論焉。
（22分）（二）讀現(xiàn)代詩(shī)文，答題。
11.（3分）讀下面小詩(shī)，答題
《鄉(xiāng)色酒》 舒蘭（臺(tái)灣）
①三十年前 ②三十年后
你從柳梢頭望我 我從椰樹(shù)梢望你
我正年少 你是一杯鄉(xiāng)色酒
你圓 你滿(mǎn)
人也圓 愁也滿(mǎn)。
注：臺(tái)灣詩(shī)人舒蘭曾被尊為寫(xiě)懷鄉(xiāng)詩(shī)的圣手。
⑴（1分）詩(shī)中的“你”指什么？“人也圓”中的“圓”是什么意思？
⑵（1分）“你從柳梢頭望我”，“我從椰樹(shù)梢頭望你”兩句中樹(shù)木的變化暗示了什么？
⑶（1分）下面對(duì)此詩(shī)的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A.從“你……望我”到“我……望你”,這種由被動(dòng)到主動(dòng)的轉(zhuǎn)變,表明兩次賞月的心情迥然不同。
B.此詩(shī)篇幅不長(zhǎng),但表現(xiàn)的內(nèi)容時(shí)間跨度很大,以望月為契機(jī),濃縮了30年人事的變遷。
C.此詩(shī)表現(xiàn)了難解的鄉(xiāng)愁，“你圓/人也圓”“你滿(mǎn)/鄉(xiāng)愁也滿(mǎn)”實(shí)際上是說(shuō)30年前后都不圓滿(mǎn)。
D.第②段中用“鄉(xiāng)色酒”來(lái)比喻30年后的月亮,詩(shī)人移情于景,強(qiáng)烈的抒發(fā)了濃濃的鄉(xiāng)愁。
（10分）讀下面散文，答題。
對(duì)一朵花微笑
①我一回頭，身后的草全開(kāi)花了。一大片。好像誰(shuí)說(shuō)了一個(gè)笑話(huà)，把一灘草惹笑了。
②我正躺在山坡上想事情。是否我想的事情--一個(gè)人腦中的奇怪想法讓草覺(jué)得好笑，在微風(fēng)中笑得前仰后合。有的哈哈大笑，有的半掩芳唇，忍俊不禁。靠近我身邊的兩朵，一朵面朝我，張開(kāi)薄薄的粉紅花瓣，似有吟吟笑聲入耳；另一朵則扭頭掩面，仍不能遮住笑顏。我禁不住也笑了起來(lái)。先是微笑，繼而哈哈大笑。
③這是我第一次在荒野中，一個(gè)人笑出聲來(lái)。
④還有一次，我在麥地南邊的一片綠草中睡了一覺(jué)。我太喜歡這片綠草了，墨綠墨綠，和周?chē)目蔹S野地形成鮮明對(duì)比。
⑤我想大概是一個(gè)月前，澆灌麥地的人沒(méi)看好水，或許他把水放進(jìn)麥田后睡覺(jué)去了。水漫過(guò)田埂，順這條干溝漫淌而下�？菸嗄甑幕牟萁K于等來(lái)一次生機(jī)。那種綠，是積攢了多少年的，一如我目光中的饑渴。我雖不能像一頭牛一樣撲過(guò)去，猛吃一頓，但我可以在綠草中睡一覺(jué)。和我喜愛(ài)的東西一起睡，做一個(gè)夢(mèng)，也是滿(mǎn)足。
⑥一個(gè)在枯黃田野上勞忙半世的人，終于等來(lái)草木青青的一年。而這一小片的草木會(huì)不會(huì)等到我出人頭地的一天？
⑦這些簡(jiǎn)單地長(zhǎng)幾片葉、伸幾條枝、開(kāi)幾瓣小花的草木，從沒(méi)長(zhǎng)高長(zhǎng)大、沒(méi)有茂盛過(guò)的草木，每年每年，從我少有笑容的臉和無(wú)精打采的行走中，看到的是否全是不景氣？
⑧我活得太嚴(yán)肅，呆板的臉?biāo)坪鯇?duì)生存已經(jīng)麻木，忘了對(duì)一朵花微笑，為一片新葉歡欣和激動(dòng)。這不容易開(kāi)一次的花朵，難得長(zhǎng)出的一片葉子，在荒野中，我的微笑可能是對(duì)一個(gè)卑小生命的歡迎和鼓勵(lì)，就像青青芳草讓我看到一生中那些還未到來(lái)的美好前景。
⑨以后我覺(jué)得，我成了荒野中的一個(gè)。真正進(jìn)入一片荒野其實(shí)不容易，荒野曠敞著，這個(gè)巨大的門(mén)讓你努力進(jìn)入時(shí)不經(jīng)意已經(jīng)走出來(lái)，成為外面人。它的細(xì)部永遠(yuǎn)對(duì)你緊閉著。
⑩走進(jìn)一株草、一滴水、一粒小蟲(chóng)的路可能更遠(yuǎn)。弄懂一棵草，并不僅限于把草喂到嘴里嚼嚼，嘗嘗味道。挖一個(gè)坑，把自己栽進(jìn)去，澆點(diǎn)水，直愣愣站上半天，感覺(jué)到可能只是腿酸腳麻和腰疼，并不能斷定草木長(zhǎng)在土里也是這般情景。人沒(méi)有草木那樣深的根，無(wú)法知道土深處的事情。人埋在自己的事情里，埋得暗無(wú)天日。人把一件件事情干完，干好，人就漸漸出來(lái)了。
?我從草木身上得到的只是一些人的道理，并不是草木的道理。我自以為弄懂了它們，其實(shí)我弄懂了自己。我不懂它們。
12.（1分）第③段中作者“在荒野中，一個(gè)人笑出聲來(lái)”的原因是什么？
13.（2分）第⑥⑦這兩段在文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上有什么作用？
14.（2分）第⑨段和第⑩段分別使用了“出來(lái)”一詞，其含義是否相同？為什么？
15．（3分）文章最后說(shuō)，“我從草木身上得到的只是一些人的道理”，請(qǐng)概括出作者在文中談到的“從草木身上得到的人的道理”。
16.（2分）請(qǐng)從文中摘出你喜歡的句子，并說(shuō)明理由。
（9分）讀下面劇本，答題。
江村小景（節(jié)選）
長(zhǎng)子 我想逃，沒(méi)逃脫，被他們抓回去，又打。后來(lái)到了河南才被我逃出來(lái)了。一位姓趙的老人家收留了我，叫我?guī)退N地，我就規(guī)規(guī)矩矩地干了好幾年活，可是后來(lái)老是打仗，到處有土匪，地也沒(méi)有法兒種，姓趙的老人家也被剿匪的大兵把他當(dāng)土匪給打死了。我那時(shí)已經(jīng)十八了，無(wú)依無(wú)靠地，碰上招兵，我就去當(dāng)兵。山東，北京，奉天，哪兒都到過(guò)，起先幫吳佩孚打張作霖，后來(lái)又幫張作霖打吳佩孚。
母 孩子，你怎么這樣沒(méi)有主張呢？總該幫一個(gè)好的打那壞的呀。
長(zhǎng)子 我那時(shí)什么也不懂，又不識(shí)字，能有什么主張？只曉得有糧就吃，有仗就打。再說(shuō)吳佩孚也好，張作霖也好，都是差不多的，也分不出誰(shuí)好誰(shuí)壞。娘，瞧我這邊臉上不是有這么大一個(gè)創(chuàng)疤嗎？這是第一次奉直戰(zhàn)給子彈刮過(guò)的，差一點(diǎn)兒就死了。左手這手指頭不是沒(méi)有了嗎？這是第二次奉直戰(zhàn)打掉的。
母 哎呀，孩子，你干嗎要替人家瞎賣(mài)命呢？
長(zhǎng)子 不賣(mài)命沒(méi)有飯吃啊，娘。
鏈接：作者田漢(1898-1968)，原名壽昌，筆名陳瑜。湖南長(zhǎng)沙人，戲劇活動(dòng)家，劇作家，詩(shī)人。國(guó)歌詞作者。話(huà)劇代表作有《獲虎之夜》《名優(yōu)之死》《亂鐘》《文成公主》等。
背景：上文的歷史背景是1927年。那是一個(gè)軍閥混戰(zhàn)、兵荒馬亂的時(shí)代，尤其是“四一二”反革命政變后，蔣介石大肆屠殺共產(chǎn)黨人，造成了革命局勢(shì)的混亂。據(jù)說(shuō)上文是作者根據(jù)激烈內(nèi)戰(zhàn)中的一件真實(shí)的事情寫(xiě)成的。
17.（1分）長(zhǎng)子的第一段話(huà)，主要說(shuō)了什么內(nèi)容？
18.（2分）從長(zhǎng)子的這三段話(huà)，可以看出造成這個(gè)人物悲劇的根本原因是什么？為什么這樣說(shuō)？
19.（2分）這個(gè)獨(dú)幕劇的主題是揭露軍閥混戰(zhàn)給人民帶來(lái)的災(zāi)難，在這段對(duì)白中哪些句子有力地說(shuō)明了這一點(diǎn)？
20.（4分）請(qǐng)你運(yùn)用下面提示的劇本常識(shí)，參照所讀的劇本，把唐代詩(shī)人
杜牧的七言絕句《清明》（《語(yǔ)文課標(biāo)》推薦背誦）改寫(xiě)成一則短劇。
清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。
借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。
提示：劇本通常包括兩個(gè)部分：一是劇作家的舞臺(tái)提示，內(nèi)容包括人物表、時(shí)間、地點(diǎn)、布景、服裝、道具的交代以及人物臺(tái)詞的心理情緒、動(dòng)作、上下場(chǎng)的提示等等；一是人物自身的臺(tái)詞，包括對(duì)話(huà)（對(duì)唱）、獨(dú)白（獨(dú)唱）、旁白（旁唱）等。各種文學(xué)作品都要表現(xiàn)社會(huì)矛盾沖突，戲劇則要求在有限的空間和時(shí)間里，通過(guò)人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，把矛盾沖突表現(xiàn)得更集中、更尖銳。劇本主要通過(guò)臺(tái)詞來(lái)推動(dòng)情節(jié)、表現(xiàn)人物性格，因此，劇本的語(yǔ)言還要簡(jiǎn)練，生動(dòng)，個(gè)性化。
（11分）（三）讀小小說(shuō)，答題。
________
主人沏好茶，把茶碗放在客人面前的茶幾上，蓋上蓋兒。當(dāng)然還帶著那甜脆的碰擊聲。接著，主人又想起了什么，隨手把暖瓶往地上一擱。他匆匆進(jìn)了里屋。而且馬上傳出開(kāi)柜門(mén)和翻東西的聲響。
作客的父女倆呆在客廳里。十歲的女兒站在窗戶(hù)哪兒看花。父親的手指剛剛觸到茶碗那細(xì)細(xì)的把兒--突然，叭的一響，跟著是絕望的碎裂聲。
--地板上的暖瓶倒了。女孩也嚇了一跳，猛地回過(guò)頭來(lái)。事情盡管極簡(jiǎn)單，但這近乎是一個(gè)奇跡：父女倆一點(diǎn)兒也沒(méi)碰它。的的確確沒(méi)碰它。而主人把它放在那兒時(shí)，雖然有點(diǎn)搖晃，可是并沒(méi)有馬上就倒啊。
暖瓶的爆炸聲把主人從屋里揪了出來(lái)。他的手里攥著一盒方糖。一進(jìn)客廳，主人下意識(shí)地瞅著熱氣騰騰的地板，脫口說(shuō)了聲：“沒(méi)關(guān)系！沒(méi)關(guān)系！”
那父親似乎馬上要做什么表示，但他控制住了。
“太對(duì)不起了。”他說(shuō)：“我把它碰了”
“沒(méi)關(guān)系。”主人又一次表示這無(wú)所謂。
從主人家出來(lái)，女兒?jiǎn)枺?ldquo;爸，是你碰的嗎？”
“……我離的最近。”爸爸說(shuō)。
“可你沒(méi)碰！那會(huì)兒我剛巧在瞧你玻璃上的影兒。你一動(dòng)也沒(méi)動(dòng)。”
爸爸笑了：“那你說(shuō)怎么辦？”
“暖瓶是自己倒的！地板不平。李叔叔放下時(shí)就晃，晃來(lái)晃去就倒了。爸，你為啥說(shuō)是你……”
“這，你李叔叔怎么能看見(jiàn)？”
“可以告訴他呀。”
“不行啊，孩子。”爸爸說(shuō)，“還是說(shuō)我碰的，聽(tīng)起來(lái)更順當(dāng)些。有時(shí)候，你簡(jiǎn)直不明白是怎么回事，你說(shuō)的越是真的，也越象假的，越讓人不能相信。”
女兒沉默了許久。“只能這樣嗎？”
“只好這樣。”
21.（2分）請(qǐng)你概括--速讀全文后，發(fā)揮你的創(chuàng)造性，給本文另擬一個(gè)標(biāo)題，并說(shuō)明為什么。
22.（2分）請(qǐng)你感知——“那父親似乎馬上要做什么表示，但他控制住了。”父親想要做出什么表示？他為什么又控制住了？
23.（3分）請(qǐng)你品味——下面句子中畫(huà)線(xiàn)詞語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)的表達(dá)效果。
①暖瓶的爆炸聲把主人從里屋揪了出來(lái)。
②“……我離得最近。”爸爸說(shuō)。
③女兒沉默了許久：“只能這樣嗎？”
24.（2分）請(qǐng)你揣摩--說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中畫(huà)線(xiàn)句子的理解。
25.（2分）請(qǐng)你發(fā)現(xiàn)--小小說(shuō)“真”難。推敲本文的“情節(jié)”，舉例說(shuō)說(shuō)其某個(gè)情節(jié)的“真”或“不真”之處。 （2分）
四、寫(xiě)作表達(dá)（50分）
26.下面兩題中任選其一作文
⑴ 讀下面小詩(shī)《秋實(shí)》，按要求作文：
秋天，成熟的果實(shí)低下了頭，
不是在自我陶醉，它是在想--
我是怎樣變得成熟的？
不是風(fēng)，我怕早已霉?fàn)�枝頭；
不是雨，我怕早已枯落山溝。
不是光，我怕早已憔悴丑陋。
感謝風(fēng)吹雨打，給了我成熟的筋骨；
感謝光照日曬，給了我成熟的俊秀。
要求：全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文，文體自選（詩(shī)歌除外），標(biāo)題自擬。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名和校名，不少于500字。
⑵ 請(qǐng)你以“那一刻，我________”為題，寫(xiě)一篇有真情實(shí)感的文章。
要求：1.把題目補(bǔ)充完整。2.文體不限（詩(shī)歌除外）。3.500字以上。
4.文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名和校名。
2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期期末考試九年級(jí)語(yǔ)文評(píng)分意見(jiàn)（印版）
一、卷面書(shū)寫(xiě)(3 分)
“卷面書(shū)寫(xiě)”一項(xiàng)含漢字書(shū)寫(xiě)、整體布局，歸類(lèi)于A(yíng)。
書(shū)寫(xiě)指熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，能夠?qū)懗鲆?guī)范、通行的行楷字，并有一定的速度。
設(shè)計(jì)意圖：卷面考查的指向有兩個(gè)方面：一是字體，二是卷面。共3分。對(duì)字體的要求是規(guī)范、美觀(guān)（2分），有兩個(gè)層級(jí)：書(shū)寫(xiě)規(guī)范是初級(jí)要求，字體美觀(guān)是二級(jí)要求；對(duì)卷面的要求是整潔、和諧（1分），也有兩個(gè)層級(jí)：卷面整潔是初級(jí)要求，卷面和諧是二級(jí)要求。卷面書(shū)寫(xiě)3分，意在引導(dǎo)教師重視寫(xiě)字教學(xué)，學(xué)生要在書(shū)寫(xiě)規(guī)范的漢字的基礎(chǔ)上，提高書(shū)寫(xiě)能力，通過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練，養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
卷面書(shū)寫(xiě)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（不設(shè)0.5分）一類(lèi)（3分）：字形端正，字跡清楚；修改書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤基本不影響整個(gè)卷面的整潔。二類(lèi)（2分）：字跡清楚；修改書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤允許有少量涂畫(huà)現(xiàn)象。三類(lèi)（1分）：書(shū)寫(xiě)馬虎但能看清楚；修改書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤涂畫(huà)現(xiàn)象較多。
二、積累運(yùn)用（22分）
1.（2分）⑴ níng chù 1分 ⑵ 更，更加。1分。
2.（6分）
⑴ ①行者見(jiàn)羅敷，下?lián)埙陧殹＂谏倌暌?jiàn)羅敷，脫帽著?頭。③耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。④來(lái)歸相怒怨，但坐觀(guān)羅敷。 ⑤使君從南來(lái)，五馬立踟躕
⑵隨風(fēng)直到夜郎西 ⑶春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
⑷豈不罹凝寒 ⑸小鏡但愁云鬢改
⑹靈旗空際看。 ⑺江山代有才人出
⑻金玉其外，敗絮其中。 ⑼因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉
（共6分。每空0.5分，有錯(cuò)、漏字該句不得分。）
3.（2分）符合題意即可給分。例如：裝在書(shū)包里，背著它，沉甸甸。每空0.5分。
4.（5分）⑴（1分）“精”改為“經(jīng)” ⑵（3分）①奇異的想象，辛辣的諷刺“嫉惡如仇、有勇有謀 ②印度 泰戈?duì)?每空0.5分。⑶(1分) 示例：足智多謀孔明巧借箭 赴湯蹈火悟空勇除妖 多愁善感黛玉悲葬花；須是名著且合對(duì)偶。
5.（2分）①“培養(yǎng)”和“提高”位置互換（動(dòng)賓搭配恰當(dāng)即可）。修改符號(hào)→調(diào)位號(hào)；② ①書(shū)名號(hào)改成雙引號(hào)；修改符號(hào)→“換用號(hào)”③“設(shè)計(jì)”后要加“競(jìng)賽”， 修改符號(hào)→“增補(bǔ)號(hào)”。各0.5分。未用“規(guī)定的符號(hào)直接在原文上修改”，扣1分。
6.（5分）⑴ 高山流水：知音相賞，或知音難遇或比喻樂(lè)曲高妙。②一字一珠：比喻歌聲圓潤(rùn)自如(一個(gè)字就象一顆珍珠。形容歌聲婉轉(zhuǎn)圓潤(rùn))。各1分，意對(duì)即可。⑵（2分） b、e、h，各0.5分。⑶ 手指按下的每個(gè)字母都是一串美妙的音符，每串音符都送給我敬愛(ài)的老師，愿您節(jié)日快樂(lè)。(考點(diǎn)：修辭（比喻）運(yùn)用)
（45分）三、
（12分）（一）
7.（3分）① 不用說(shuō) ② 之于 ③ qiǎng jiǎ、勉強(qiáng) 借 ④ luòluò 、堆積的樣子
各0.5分。
8.（2分）① 不只書(shū)籍是這樣，天下的事物都是這樣。② 所以只要看過(guò)的書(shū)就認(rèn)真深思并記住。
9.（5分）⑴（3分）“書(shū)非借不能讀” ①藏書(shū)者和借書(shū)者對(duì)書(shū)的不同態(tài)度；②藏書(shū)者和借書(shū)者不同心理；③作者過(guò)去和現(xiàn)在對(duì)書(shū)的不同態(tài)度。⑵（2分）經(jīng)、史、子、集；汗牛充棟。⑶ 敘事兼議論；說(shuō)說(shuō)；如《馬說(shuō)》、《愛(ài)蓮說(shuō)》、《捕蛇者說(shuō)》等。評(píng)分：共5分，每空0.5分。
10.（2分）⑴ （1分）語(yǔ)含否定，應(yīng)當(dāng)讀出一些疑問(wèn)和不屑來(lái)。⑵（1分）語(yǔ)含譏諷，應(yīng)當(dāng)讀出一些嘆息和鄙視來(lái)。共2分，各1分。
（三）閱讀思維（33分）
（3分）讀現(xiàn)代詩(shī)，答題。
11.⑴月亮 / 指團(tuán)圓、親人團(tuán)聚、幸福美滿(mǎn)等。⑵暗示“我”遠(yuǎn)離大陸的家鄉(xiāng)，寄居海島臺(tái)灣。⑶ C，各1分。
（10分）讀散文，答題。
12.（1分）被花盛開(kāi)的美好姿態(tài)所感染。
13.（2分）①過(guò)渡，由上文的回憶過(guò)渡到下文的感懷；②設(shè)問(wèn)，啟發(fā)讀者，引發(fā)思索。各1分。
14.（2分）不一樣。前者是指：無(wú)法體驗(yàn)大自然的情感，不能相融為一；后者是指：人為自己的事勞忙而又不受其所囿，能關(guān)注更為廣大的空間。
15.（3分）①人不能生活得太麻木，應(yīng)該為生活中的美好而感動(dòng)；②人要學(xué)會(huì)以微笑面對(duì)人生，面對(duì)其它生命；③與大自然的和諧融合能使人愉悅；④大自然的美好能讓人產(chǎn)生對(duì)未來(lái)的美好憧憬；⑤人應(yīng)當(dāng)在關(guān)注自身的同時(shí)關(guān)注更為廣泛的自然空間；⑥人無(wú)法完全理解自然，與大自然悲哀的相隔著。答出6點(diǎn)中的任意3點(diǎn)，給3分，意對(duì)即可。
16.（2分）視鑒賞情況，表述通順、例句1分，理由2分；合理即可，酌情給、扣給分。
（9分）讀劇本，答題。
17.（1分）“長(zhǎng)子”離家出走的經(jīng)歷。
18.（2分）社會(huì)原因 / “長(zhǎng)子”本來(lái)也想安分守己做一個(gè)“規(guī)規(guī)矩矩”的老百姓，但是兵匪橫行，軍閥混戰(zhàn)。各1分。
19.（2分）①“到處有土匪，地也沒(méi)有法兒種”；②“再說(shuō)吳佩孚也好，張作霖也好，都是差不多的”；③“不賣(mài)命沒(méi)有飯吃啊”。各0.5分。
20.（4分）
示例
（時(shí)間）：清明時(shí)節(jié)
（天氣）：雨紛紛
（地點(diǎn)）：路上
（人物）：行人：（欲斷魂）借問(wèn)酒家何處有？
牧童：（遙指）杏花村。
評(píng)分：①——③各0.5分，④ 2分（2個(gè)人物、舞臺(tái)提示和對(duì)話(huà)）。所答可用自己的語(yǔ)言，但須符合劇本語(yǔ)言特點(diǎn)，意對(duì)即可；酌情給、扣分。
（11分）（三）
21.（2分）如：暖瓶。“暖瓶”也可以概括文章的主要事件。言之有理即可。
22.（2分）父親想要表示，暖瓶不是我碰的，是它自己倒的。又覺(jué)得這種解釋倒像是假的，讓人難以置信，所以又控制住了。
23.（3分）①“揪” 這個(gè)迫切的動(dòng)作形象地表達(dá)了“主人”想知道事情真相的急切心情。②省略號(hào)道出了“我”的難言之隱（暖瓶是自己倒的，可是李叔叔沒(méi)看見(jiàn)，“我”又離得最近，可又不便于告訴他，說(shuō)是自己碰的聽(tīng)起來(lái)更順當(dāng)些），符合人物性格核對(duì)話(huà)語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔特點(diǎn) ③“沉默” 一詞傳達(dá)出了女兒的思考:除了把責(zé)任攬過(guò)來(lái), 還有沒(méi)有其他更好的辦法？各1分，意對(duì)即可。
24.（2分）何不用一種平常心去面對(duì)誤解呢？如果我說(shuō)了實(shí)話(huà)，人家反而不信，還不如把錯(cuò)誤攬到一己身上。
25.（2分）①“真”：例如，女兒怎么知道爸爸沒(méi)碰暖瓶呢？這在前文有伏筆：“十歲的女兒站在窗戶(hù)那兒看花”；后文有照應(yīng)：“可你沒(méi)碰！那會(huì)兒我剛巧在瞧你玻璃上的影兒”。這些細(xì)節(jié)前伏后應(yīng)，使情節(jié)顯得合情合理，真實(shí)可信。②“不真”： 例如，“暖水瓶爆炸”這個(gè)情節(jié)就經(jīng)不住推敲。暖水瓶剛剛放下時(shí)就晃，按常理說(shuō)它會(huì)越來(lái)越趨于平穩(wěn)，沒(méi)有外力的碰撞它不會(huì)越晃越厲害以至晃倒爆炸。凡舉例言之有理即可。酌情給、扣分。
四、寫(xiě)作（50分）
26.作文按中考標(biāo)準(zhǔn)評(píng)閱。從內(nèi)容、表達(dá)、文面三個(gè)方面綜合評(píng)分�？煞譃槲孱�(lèi)卷：--類(lèi)卷50-45分，二類(lèi)卷44-40分，三類(lèi)卷39-35分，四類(lèi)卷34-30分，五類(lèi)卷29分以下。
說(shuō)明：1.全卷卷面書(shū)寫(xiě)加分由評(píng)作文卷的老師根據(jù)作文和全卷的整體情況給分。書(shū)寫(xiě)、卷面一般及以下者不加分，較好者加1-3分，好者加4-5分，加分范圍控制在百分之十左右。全卷實(shí)際得分不得超過(guò)120分。2.作文評(píng)分應(yīng)先確定是幾類(lèi)卷，并在此基礎(chǔ)上對(duì)內(nèi)容和表達(dá)上有創(chuàng)意的作文可另加1-5分；滿(mǎn)分作文控制在2%左右。
從語(yǔ)言、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)三方面考慮給分。如果確定為抄襲、背寫(xiě)文章，以15分以下給分。錯(cuò)別字三個(gè)扣一分，不重復(fù)扣分，最多扣三分，扣完為止；不夠字?jǐn)?shù)，每50字扣一分。
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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/chusan/1236178.html
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