九年級(jí)語文（上）（人教實(shí)驗(yàn)版）（天津?qū)Ｓ茫┢谀z測(cè)題
（120分鐘 120分）
一、（本大題共11小題，共29分。1～4小題，每小題2分；5～11小題，每小題3分）
1.下列詞語中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）
A.田圃（pǔ） 褻瀆（xiè） 潤(rùn)如油膏（yùn） 強(qiáng)聒不舍（tián）
B.諛詞（yú） 恣睢（zì） 氣吞斗牛（dǒu） 廓然無累（lěi）
C.妖嬈（yáo） 睿智（ruì） 恪盡職守（kè） 重蹈覆轍（tǎo）
D.嬉鬧（xǐ） 拮據(jù)（jū） 怒不可遏（è） 鍥而不舍（qì）
2.結(jié)合語境選擇詞語填空，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
這里有一座高塔，攀登本身沒有任何困難，而在每一級(jí)上，從塔上的?望孔望見的景致都足夠 。每一件事物都是新的。 近處或遠(yuǎn)處的事物都會(huì)使你 ，但越往上走，攀登越 ，所以我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)持。
A.扣人心弦 只要 依戀流連 快樂 B.扣人心弦 既然 望而生畏 困難
C.賞心悅目 無論 依戀流連 困難 D.賞心悅目 如果 望而生畏 快樂
3.下列句子中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A.傅雷先生苦心孤詣，一部家書，拳拳愛子之心溢于言表。
B.面對(duì)窮兇極惡的歹徒，他面不改色，鎮(zhèn)定自若，真是本色當(dāng)行�。�
C.元宵以后，節(jié)日的氣氛漸漸淡了下來，周而復(fù)始，人們又開始了一年的勞作。
D.這場(chǎng)足球賽精彩紛呈，比賽雙方均使出了渾身解數(shù)，比分最終還是停留在1?1。
4.下列語句沒有語病的一項(xiàng)是（ ）
A.作為一種新媒介，微博為公眾提供了一個(gè)廣闊的交流平臺(tái)。
B.通過為期三個(gè)月的市容環(huán)境整治，使老城區(qū)的面貌煥然一新。
C.市衛(wèi)生監(jiān)督部門要求各餐飲單位切實(shí)提高食品安全管理。
D.能否杜絕“到此一游”這種不文明現(xiàn)象，關(guān)鍵是提升公民的文明素養(yǎng)。
5.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（ ）
A.人文的核心是“人”,以人為本，關(guān)心人、愛護(hù)人、尊重人。
B.“快回來!”他一邊追一邊喊,“前面的路被堵上了!”
C.他教我寫作,給我講怎樣選材？怎樣構(gòu)思？怎樣立意？怎樣開頭……
D.讓每一位老人“老有所養(yǎng),老有所樂,”是我們?nèi)鐣?huì)義不容辭的責(zé)任。
閱讀下面的語段，完成6～8題。
我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，好像故意避免似的。東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊，西邊決不會(huì)來一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么？我想，用圖畫來比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。
蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。
6.下面不能體現(xiàn)“美術(shù)畫”特點(diǎn)的一項(xiàng)是（ ）
A.假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。
B.池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。
C.我國(guó)的建筑，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。
D.東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊，西邊決不會(huì)來一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊。
7.下面對(duì)選文第1段使用的說明方法及其作用的分析，正確的一項(xiàng)是（ ）
A.使用分類別、作比較的說明方法，說明蘇州園林追求圖案之美的特點(diǎn)。
B.使用作比較、打比方的說明方法，說明近代的一般住房絕大部分是對(duì)稱的。
C.使用分類別、作比較的說明方法，說明我國(guó)古代宮殿和一般住房的共同特點(diǎn)。
D.使用作比較、打比方的說明方法，說明蘇州園林的布局充滿自然之趣的特點(diǎn)。
8.下面對(duì)選文的分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A.選文是從亭臺(tái)軒榭的布局和假山池沼的配合兩個(gè)角度來介紹蘇州園林的。
B.選文介紹假山和池沼的特點(diǎn)，目的是說明設(shè)計(jì)者生平多閱歷，胸中有丘壑。
C.蘇州園林的景物布置，是為了取得從各個(gè)角度看都是一幅畫的效果。
D.“一般”“絕大部分”“大多”這些限制性詞語體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。
閱讀《出師表（節(jié)選）》，完成文后各題。
臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。
先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、?、允之任也。
愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責(zé)攸之、?、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言。深追先帝遺詔，臣不勝受恩感激。
9.下列句子中，加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（ ）
A.臣本布衣 追本溯源 B.猥自枉屈 妄自菲薄
C.三顧茅廬 左顧右盼 D.當(dāng)世之事 銳不可當(dāng)
10.選出與“故五月渡瀘”中“故”意思相同的一項(xiàng)（ ）
A.桓侯故使人問之 B.而兩狼之并驅(qū)如故
C.既克，公問其故 D.彼竭我盈，故克之
11.下列分析不正確的一項(xiàng)是（ ）
A.先帝“臨崩寄臣以大事”交代了作者出師北伐的原因是為了完成先帝的夙愿。
B.“憂”“嘆”二字，深刻表現(xiàn)了作者的使命感和責(zé)任感。
C.受命以來作者分兩步行動(dòng)，首先平定南方，然后北伐中原，從而完成了先帝的托付。
D.選文以記敘為主，陳述作者的心愿，表達(dá)了鞠躬盡瘁之情。
二、（本大題共2小題，共10分）
12.古詩文默寫。(8分)
（1）更深月色半人家， 。（劉方平《月夜》）
（2） ，人跡板橋霜。（溫庭筠《商山早行》）
（3）《漁家傲》點(diǎn)出塞下是防止西夏襲擾的軍事重鎮(zhèn)，又概括寫出秋天西北邊塞地區(qū)的風(fēng)景，與中原地區(qū)大不相同的句子是： 。
（4）《江城子 密州出獵》中作者運(yùn)用典故，表達(dá)希望重新受到皇帝任用的愿望，希望朝廷給他建功立業(yè)的機(jī)會(huì)的句子是： ， ？
（5）《陳涉世家》中最能反映陳涉遠(yuǎn)大志向的兩個(gè)句子是： ！ ！
（6）《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》中突出表現(xiàn)戰(zhàn)斗的激烈的詞句是： 。
13.風(fēng)，吹綠了春草，吹紅了夏花，吹黃了秋葉，吹白了冬雪。風(fēng)在我們的生活中留下了深深的印記。請(qǐng)寫出含有“風(fēng)”字的上下連續(xù)兩句古詩詞。（2分）
三、（本大題共3小題，共8分）
比較閱讀下面的文言文段，回答問題。
【甲】先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。
（選自《出師表》）
【乙】將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？誠(chéng)如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣。”
（選自《隆中對(duì)》）
14.解釋選文中加點(diǎn)的詞語。（4分）
（1）秋： （2）開張：
（3）之： （4）將：
15.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）
（1）不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。
（2）百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？
16.【甲】【乙】?jī)晌闹�，諸葛亮分別給對(duì)方提出了什么建議？（2分）
四、（本大題共4小題，共13分）
閱讀下文，回答問題。
老汪栗子
明前茶
①等別的炒栗店開張約20天后，老汪的炒栗店才開張。他等得很有耐心，因?yàn)闆]熟透的栗子口感甜脆，宜做成涼拌菜下酒，若炒來吃，既不粉也不糯，是要壞了招牌的。
②在老汪的店里，滿匾的栗子看上去十分樸素，就像山間老農(nóng)的臉色，是那種沒有反光的棠皮色，不像別的攤上的栗子那么好看，或油光發(fā)亮，或肚上橫切一刀，露出誘人的暖黃色的栗肉來。老汪的栗子不打蠟，不噴糖水，不開口子，偏是他的店門前排長(zhǎng)隊(duì)。顧客等得急，老汪一點(diǎn)也不急，非要把剛倒出的滿匾的熱栗子輕抖一遍，在抖動(dòng)的過程中，老汪眼疾手快地挑出了十幾個(gè)壞栗子，擱到一邊。
③這真是神奇，生栗子已經(jīng)挑揀了一遍，現(xiàn)在挑出來的，外面看沒壞，他怎么知道是壞的？
④老汪說，氣味不對(duì)。他打了個(gè)比方：比如一個(gè)在車站或碼頭當(dāng)了20年便衣警察的人，在萬千人中掃視，只要他攔下的人，多半是網(wǎng)上通緝的嫌疑犯，他都不需要與那人對(duì)視，只要從他身邊過，就感覺“氣味不對(duì)”。
⑤栗子要有香甜粉糯的口感，七分在栗種，三分在炒制的功夫。老汪不肯給栗子開口子，是因?yàn)橛查_口子的栗子，水分都在炒制的過程中跑光了，熱吃噎人，涼吃更是口感鐵硬。但沒開口的栗子很容易在炒制的過程中炸鍋，要是有一小部分栗子像控制不住的火藥一樣迸殼而出，就會(huì)濺得一爐栗子都斑斑點(diǎn)點(diǎn)。所以，控制炒栗爐的火力非常重要。每一爐栗子下鍋前，老汪都要細(xì)驗(yàn)單顆栗子的分量，以及皮殼的厚度，他炒好的栗子，頂端會(huì)有自然的放射狀裂紋，手輕輕一擠，栗殼就開了。老汪得意地搓搓手：“這鍋栗子的‘梅花裂’炒成了�！薄懊坊选敝傅氖抢踝禹敹说牧芽谑俏宓�，“丁香裂”是四道，這樣的雅名也只有老汪這樣的戲迷才會(huì)想出來。
⑥每過十幾天，栗子店會(huì)關(guān)門一天。老汪自己在門楣上手書致歉條一張，毛筆字寫得很端莊：“名角來了，聽?wèi)蛞惶�。”或者是：“去大別山收栗一天，新鮮炒野栗，明日趕早�！崩贤粜挪贿^批發(fā)市場(chǎng)的栗子，定要自己開車去大別山收栗子。那里除了家栗外，還出產(chǎn)一種口感細(xì)膩粉甜的野栗子，有一股奇特的果香，比蓮子大不了多少，呈尖錐形，是當(dāng)?shù)氐牧羰貎和屠先巳ゴ笊降那G棘叢中打來的。打栗人要穿粗布衣褲，把衣袖褲腳都扎緊，趟過與野栗樹混生的荊棘，仰面用小木棍去抽打那些長(zhǎng)滿刺的栗苞；回來后要把栗苞裝在小麻袋里摔打，使之裂開；再戴上粗線手套把野栗剝出，十分辛苦。老汪說：“每個(gè)交栗子的人手上都裂著口子�！蹦鞘巧絽^(qū)老人和學(xué)童一筆很重要的零花錢，是家中沒有栗園的人也有的得意小收入，老汪說:“既然這樣，為啥不幫幫他們？”
⑦山里人也純樸，11月，第一場(chǎng)雪落下來，野栗子就沒人打了，因?yàn)槔陷吶苏f，天寒地凍，野鳥們少吃食，那些留在樹上的野栗子，是它們一冬的口糧呢。
⑧老汪每年收栗子時(shí)，都要在山區(qū)幫扶兩三個(gè)剛考上大學(xué)的孩子，栗子收到哪里，他就幫扶到哪里，沒有一定。老汪在與老鄉(xiāng)的閑聊中知道那孩子的情況，到人家家里看一看，討碗水喝，吃上一兩個(gè)山里人待客的水柿子，臨走前，幫扶的錢就被悄悄壓在裝柿子的竹簸箕底下。
（選自《揚(yáng)子晚報(bào)》2015年1月24日）
17.請(qǐng)通讀全文，然后參照提示，在下列橫線上填上適當(dāng)?shù)亩陶Z，概括文章講述的老汪的幾個(gè)動(dòng)人故事。（3分）
晚開店→ → →收野栗→
18.文章第②段中畫橫線的句子運(yùn)用了什么描寫方法？有什么作用？（2分）
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19.文章第⑥段中畫橫線處關(guān)于打野栗的細(xì)節(jié)描寫有什么作用？（2分）
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20.文章結(jié)尾說“臨走前，幫扶的錢就被悄悄壓在裝柿子的竹簸箕底下”。此句中的“悄悄”有什么表達(dá)效果？（2分）
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21.文中的老汪是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)作簡(jiǎn)要概括。（2分）
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22.如果你是文中被老汪資助的大學(xué)生，在拿起被壓在簸箕底下的錢的一剎那，你會(huì)怎么想？（2分）
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五、（本大題共2小題，共10分）
（一）綜合性學(xué)習(xí)。（4分）
為了讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到飲食與健康的關(guān)系，使大家懂得正確飲食才能健康，班級(jí)開展了“中學(xué)生飲食與健康”的調(diào)研活動(dòng)。請(qǐng)你完成下列任務(wù)。
23.（1）有同學(xué)從網(wǎng)上查找到了下面兩則材料。請(qǐng)你根據(jù)這兩則材料提供的信息，說出關(guān)注中學(xué)生飲食與健康的必要性。（2分）
【材料一】調(diào)查顯示，95%的學(xué)生喜歡吃肉類、膨化食品，88%的學(xué)生喜歡或比較喜歡吃“洋快餐”，43.6％的學(xué)生每月都吃“洋快餐”，73.6%的學(xué)生選擇放學(xué)后在路邊攤買羊肉串、麻辣燙等食品。
【材料二】世界衛(wèi)生組織公布了影響健康的十大類垃圾食品：油炸類食品；腌制類食品；加工肉類食品；餅干類食品（不含低溫烘烤和全麥餅干）；汽水可樂類食品；方便類食品（主要指方便面和膨化食品）；罐頭類食品；話梅蜜餞類食品；冷凍甜品類食品；燒烤類食品。這些垃圾食品僅提供一些熱量，而不提供豐富的營(yíng)養(yǎng)。長(zhǎng)期食用，影響健康。
（2）為引導(dǎo)同學(xué)們正確飲食，有同學(xué)找到了以下材料，請(qǐng)根據(jù)材料內(nèi)容把標(biāo)題補(bǔ)齊，要求字?jǐn)?shù)相等，句式一致，內(nèi)容相關(guān)。（2分）
五谷雜糧壯身體，
經(jīng)醫(yī)學(xué)專家、營(yíng)養(yǎng)學(xué)家長(zhǎng)期研究發(fā)現(xiàn)，小米、玉米、蕎麥、黑豆、紅豆等雜糧比起精制的面粉和稻米，其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值更勝一籌。五谷中含有許多保健益壽的營(yíng)養(yǎng)成分，具有輔助防癌的效能。另一方面，相對(duì)于鮮魚大肉，青菜里含有更為豐富的維生素、礦物質(zhì)和食物纖維，能提供機(jī)體所需的微量營(yíng)養(yǎng)素，保證人體各器官的正常功能。而被民間尊為“蔬菜圣品”的蘿卜，則更是人們菜籃里的一劑“良藥”。
（二）名著閱讀。（6分）
24.我國(guó)古典名著《水滸》塑造了許多栩栩如生的人物形象，十分生動(dòng)地描寫了被壓迫者先后走上造反之路的過程，歌頌了他們的反抗精神和正義行動(dòng)。請(qǐng)圍繞以下五位梁山好漢——魯智深、武松、林沖、花榮、戴宗，回答問題。
（1）請(qǐng)選擇其中的兩位人物，說出他們走上梁山的原因。（4分）
魯智深、武松、林沖、花榮、戴宗
（2）《水滸》中一百零八位好漢，人人都有一個(gè)形象的綽號(hào)。請(qǐng)?jiān)谏厦娼o出的人物中選擇一位，說出他的綽號(hào)及綽號(hào)的由來。（2分）
六、（本大題共1小題，共50分）
25.閱讀下面的歌詞，按要求作文。
聆聽（節(jié)選）
聽一陣風(fēng)鈴
在無邊的春色里
你聽我的歌曲
我不用看著你
我們心早已相系
不用再多說那一句……
聽松林低語
在喜悅的心田里
你不必太過介意
我無法和你一起
而我心底深信
這一條路上我們常相系……
請(qǐng)根據(jù)歌詞表達(dá)的主旨，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)與閱讀積累，寫一篇文章，可以寫自己的經(jīng)歷、感受和見解，可以講述自己身邊的故事，也可以發(fā)表評(píng)論。
要求：自選角度，自定立意，自擬題目。600字左右。除詩歌外，文體不限。
九年級(jí)語文（上）（人教實(shí)驗(yàn)版）（天津?qū)Ｓ茫┢谀z測(cè)題
參考答案
1.B（A.yùn—rùn，tián—guō。C.yáo—ráo，tǎo—dǎo。D.xǐ—xī，qì—qiè。）
2.C（第一個(gè)空是用來描寫所見的景物給人的感覺的，人在賞景時(shí)心態(tài)往往平和，不像觀戰(zhàn)那樣緊張，所以用“賞心悅目”比“扣人心弦”要恰當(dāng)一些。第二個(gè)空，由后面的“都”可知道，與之能夠相配的關(guān)聯(lián)詞只有“無論”。其實(shí)，到這里，正確答案已出。第三個(gè)空，景物這樣新、美，自然令人“依戀流連”。第四個(gè)空，與前面“攀登本身沒有任何困難”相照應(yīng)，這里應(yīng)當(dāng)是“越往上走，攀登越困難”。）
3.B（這里應(yīng)該用“英勇無畏”或“視死如歸”之類的詞語�！氨旧挟�(dāng)”指做本行的事，成績(jī)十分顯著。）
4.A（B項(xiàng)中句子主干不全，缺少主語，刪去“使”，“面貌”成為主語，補(bǔ)全句子主干；C項(xiàng)中“提高”與“管理”搭配不當(dāng)，將“提高”改為“抓好”；D項(xiàng)中第一個(gè)分句“能否”代表的是兩種相反的情況，而第二個(gè)分句中“是”這個(gè)詞代表很明確的一種情況，前后意思不一致，將“能否”刪去，使前后分句一致起來。）
5.B（A項(xiàng)中，“關(guān)心人、愛護(hù)人、尊重人”與“以人為本”是并列的，它們之間的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)為逗號(hào)，即“關(guān)心人，愛護(hù)人，尊重人”。C項(xiàng)中，“給我講怎樣選材？怎樣構(gòu)思？怎樣立意？怎樣開頭……”這些句子并不是問句，其中的三個(gè)問號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。D項(xiàng)中，“老有所養(yǎng),老有所樂,”是引用的部分，它充當(dāng)了句子的某個(gè)成分，應(yīng)將“樂”后面的逗號(hào)放到引號(hào)外。）
6.C（蘇州園林“美術(shù)畫”的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在選文第1段，即體現(xiàn)在“絕不講究對(duì)稱”的特點(diǎn)上。在這里，作者是將蘇州園林的建筑與我國(guó)的一般建筑的特點(diǎn)比較著來說的。選項(xiàng)C說的是我國(guó)絕大部分園林的特點(diǎn)，而不是蘇州園林。）
7.D（這個(gè)語段先將蘇州園林與我國(guó)的建筑進(jìn)行比較，突出“蘇州園林可絕不講究對(duì)稱”。然后將“對(duì)稱的建筑”比作“圖案畫”，將“園林”比作“美術(shù)畫”，此處運(yùn)用了打比方的說明方法。）
8.B（解答本題，要扣住選文的表達(dá)主題來理解�！短K州園林》一文的寫作目的是為了向讀者展現(xiàn)蘇州園林建筑藝術(shù)的高超，而不是為了“說明設(shè)計(jì)者生平多閱歷，胸中有丘壑”。）
9.B（A.原本/根本。C.拜訪/回頭。D.當(dāng)今/抵擋。）
10.D（例句與D項(xiàng)的“故”都是“所以”的意思。）
11.C（文中說“今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都”，可見“從而完成了先帝的托付”不正確。）
12.（1）北斗闌干南斗斜 （2）雞聲茅店月 （3）塞下秋來風(fēng)景異 （4）持節(jié)云中 何日遣馮唐 （5）燕雀安知鴻鵠之志哉 王侯將相寧有種乎 （6）馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚[第（1）、（2）題是記憶型默寫題，默寫時(shí)要注意結(jié)合后面提示的詩文題目，仔細(xì)回憶，對(duì)出上句或下句。第（3）～（6）題是理解型默寫題，均有詩歌題目提示，所以回答難度不大。]
13.示例：夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。 隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。 長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。[本題是開放型默寫，只要所寫詩句中含有“風(fēng)”字即可。在答題時(shí)，書寫正確是關(guān)鍵，應(yīng)避免同音字、形近字誤寫。]
14.（1）時(shí) （2）擴(kuò)大 （3）的 （4）率領(lǐng)（文言實(shí)詞，有的存在古今異義現(xiàn)象，即古今字形相同而意義用法不同的情況，要結(jié)合語境確定其具體含義；多數(shù)存在多義現(xiàn)象，在平時(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)注意：首先是靠多積累，其次是靠分析字形，再次是靠古今聯(lián)系，第四是靠語法分析，第五是靠語境推斷。文言虛詞的積累也同樣適用以上方法。）
15.（1）不應(yīng)該隨便看輕自己，說話不恰當(dāng)，以致堵塞人們向您竭誠(chéng)進(jìn)諫的道路。（“引喻失義”的意思是“說話不恰當(dāng)”，應(yīng)翻譯出來。）（2）老百姓誰敢不用簞盛飯、用壺盛漿來迎接您呢？（“簞食壺漿”的意思是“用簞盛飯，用壺盛漿”，要翻譯正確，首先要知道“簞”“壺”在這里存在詞類活用現(xiàn)象，即名詞用作動(dòng)詞。）
16.【甲】廣泛聽取別人的意見（或“廣開言路”）。【乙】以荊、益二州為根據(jù)地，外結(jié)西南少數(shù)民族和孫權(quán)，內(nèi)修政治等。（解答本題要把握選段的主要意思�！炯住课牡闹饕馑际牵褐T葛亮分析當(dāng)前形勢(shì)，提出廣開言路的建議。【乙】文的主要意思是：諸葛亮總述劉備興漢室、建霸業(yè)的總方針。）
17.挑壞栗 炒香栗 助學(xué)子（第①自然段講述了老汪的店都是晚開張，第②自然段主要寫老汪挑選栗子，第⑤自然段主要寫老汪炒栗子，第⑥⑦自然段寫老汪收野栗子，最后一段寫老汪幫助山區(qū)學(xué)子。參照例子總結(jié)三個(gè)字填寫即可。）
18.動(dòng)作描寫。用“抖”“挑”“擱”等動(dòng)詞，生動(dòng)傳神地寫出了老汪挑壞栗子的過程，表現(xiàn)了他嫻熟的技藝和純樸的品質(zhì)。（這句話寫老汪挑壞栗子的過程，用“抖”“挑”“擱”三個(gè)動(dòng)詞，表現(xiàn)了他嫻熟的技藝和純樸的品質(zhì)。這屬于動(dòng)作描寫。）
19.突出打栗人勞動(dòng)的辛苦，為表現(xiàn)老汪樂于助人的美好品質(zhì)做鋪墊。（畫線句子通過寫打栗人打野栗子時(shí)的穿著、動(dòng)作以及回來剝野栗子時(shí)的不易等細(xì)節(jié)描寫，突出了打栗人的辛苦，為下文老汪幫助山區(qū)學(xué)子做了鋪墊，從而突出了老汪的美好品質(zhì)。）
20.“悄悄”一詞寫出老汪樂于助人不留名，表現(xiàn)老汪的善良和愛心。（“悄悄”的意思是“偷偷地”，“悄悄”一詞寫出了老汪幫助山區(qū)學(xué)子時(shí)的悄無聲息，他助人卻不留名，表現(xiàn)了老汪的善良和愛心。）
21.老汪是一個(gè)技藝嫻熟、純樸善良和富于愛心的人。（從老汪挑壞栗子時(shí)的動(dòng)作、炒栗子時(shí)掌握的火候等方面可見他擁有嫻熟的炒栗技術(shù)，從他悄悄地幫助山區(qū)學(xué)子這一件事中可見其純樸善良和富于愛心。）
22.示例：汪爺爺，您真是一個(gè)好心人，謝謝您！我一定會(huì)認(rèn)真讀書，學(xué)好本領(lǐng)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，做一個(gè)有愛心的人。（首先要表示感謝，然后再表一下決心，注意禮貌用語和說話的得體。）
23.（1）要點(diǎn)：①絕大多數(shù)學(xué)生在飲食結(jié)構(gòu)上存在誤區(qū)。（或?qū)⒗称纷鳛樽约旱氖走x）②會(huì)影響身體健康。（“材料一”主要講多數(shù)學(xué)生的飲食存在偏食、挑食、鐘情“洋快餐”等誤區(qū)。“材料二”主要列舉了世界衛(wèi)生組織公布的十大類垃圾食品。要結(jié)合兩則材料答出要點(diǎn)。）（2）示例：青菜蘿卜保健康（只要字?jǐn)?shù)相等、句式一致、內(nèi)容相關(guān)即可。）
24.（1）示例：魯智深，因?yàn)榧矏喝绯�，好打抱不平，與官府矛盾越來越深，被迫落草。
武松，屢遭陷害之后，終于徹底造反。
林沖，被高俅父子多次設(shè)計(jì)陷害，被逼上絕路，忍無可忍，走上梁山。
花榮，受惡吏陷害下獄，被綠林好漢搭救后走上梁山。
戴宗，為救宋江，偽造書信，被發(fā)現(xiàn)后下獄，被救出后走上梁山。
（2）示例：魯智深 綽號(hào)“花和尚” 殺人后出家，背上刺有花繡
武松 綽號(hào)“行者” 報(bào)仇殺人后被追捕，打扮成頭陀模樣
林沖 綽號(hào)“豹子頭” “生的豹頭環(huán)眼，燕領(lǐng)虎須”，取其形
花榮 綽號(hào)“小李廣” 擅長(zhǎng)射術(shù)，箭法精準(zhǔn)，可與漢代名將李廣相比
戴宗 綽號(hào)“神行太�！� 會(huì)“神行法”，最快一日能行八百里（準(zhǔn)確解答本題，需要同學(xué)們平時(shí)精讀一部分文學(xué)作品，可以用勾畫法、摘錄法從故事情節(jié)到人物形象都做一番深入的探討與研究，得出自己的心得和體會(huì)。）
25.寫作指導(dǎo)：這是一個(gè)典型的新材料作文。新材料作文往往包含著深刻的哲理，給了同學(xué)們廣闊的寫作指向。首先，我們要審清所給的材料，這次作文所給材料節(jié)選自一首歌，“聆聽”的意思是“集中精力認(rèn)真地聽”，歌詞中列出了“聆聽”的對(duì)象，一是風(fēng)鈴，二是松林。我們?cè)趯懽鬟^程中要突出對(duì)某個(gè)對(duì)象的“聽”，比如聆聽?zhēng)熼L(zhǎng)的教誨、聆聽自然的聲音、聆聽音樂的美妙等。其次，我們要審清題目的要求，本題中的要求是“結(jié)合自己的生活體驗(yàn)與閱讀積累”，表明我們?cè)趯懽鲿r(shí)要立足生活，注重生活中的體驗(yàn)，也可以寫自己的經(jīng)歷、感受和見解，還可以講述發(fā)生在自己身邊的故事。
例文：
聆聽陽光伯伯的教誨
自從春風(fēng)吹綠了小草，我就開始為開花而祈盼。
從未想過我能成為一朵艷艷的桃花，是桃樹媽媽孕育了我，使我能在田間燦爛地開放，我笑了，回想著那不美麗的過去，我才明白美麗不是生來就有的。
當(dāng)春姑娘的纖手撫摸著我艷麗的身姿時(shí)，當(dāng)風(fēng)兒唱著贊歌從我眼前吹過時(shí)，我真的有點(diǎn)得意忘形。不知經(jīng)過了多少風(fēng)吹雨打，我終于換回了一份屬于自己的美麗，我能不開心嗎？我感到這世上數(shù)我最美麗，也漸漸地目空一切起來。
“孩子，美麗不是永存的，再美的花兒遲早也會(huì)凋謝的！請(qǐng)不要為暫時(shí)的美麗而失去自我！”陽光伯伯在天上望著我說。
“那，那我該怎么辦�。 蔽壹鼻械貑�。
陽光伯伯笑而不答，反過來問我：“桃花謝了是什么��？”“是桃子�！蔽覔屩f。
“是啊，傻孩子，花謝了總會(huì)結(jié)果啊，結(jié)出了甜甜的桃子不也同樣很美嗎？”陽光伯伯語重心長(zhǎng)地說。
于是我便不再傷心，我知道我總有一天會(huì)成熟，我便開始了祈盼，祈盼自己能早日成為一個(gè)碩大的桃子。
蝴蝶為我伴舞，蜜蜂為我歌唱，風(fēng)兒為我奏樂，細(xì)雨為我洗禮，我微笑著，我知道我將要謝去，我嫣紅的容貌，我燦爛的笑，將要化作春泥，但我不悲哀。
又一陣春雨，我已失去了往日奪目的容顏，但我不后悔，我心中只在祈盼。
我依然微笑，盡管我知道我笑得不再美麗，但為了今后的奉獻(xiàn)，我不會(huì)傷心也不會(huì)自憐，我知道只要努力，命運(yùn)之神就不會(huì)讓我失望。
“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐……”往日的黛玉葬花已成了不凡的悲歌，這位弱不禁風(fēng)的千金小姐不會(huì)明白我心中的愿望。她不知道我在祈盼什么，我在追求什么。
我從陽光伯伯的話里明白了過去的美麗算不了什么，永恒的美麗才真讓人祈盼，永恒的美麗才能永存，只有舍棄外表的美麗，才會(huì)迎來心靈的美麗。
不會(huì)再有蝴蝶或者蜜蜂為我跳舞、歌唱，因?yàn)樗鼈冎粚儆谑⒎诺孽r花，我不愿挽留它們，也挽留不住——生命不能總是停留在某一處。
還有兩個(gè)月我就要結(jié)出成熟的果實(shí)了，我為自己高興，我祈盼著自己能早日成熟，并不僅僅是希望再找回一份美麗，而是祈盼我能夠?yàn)槿藗儷I(xiàn)上甘甜的果實(shí)。
【點(diǎn)評(píng)】這是一篇有特色的習(xí)作，作者從桃花的角度寫起，巧妙地使用了視角轉(zhuǎn)換法。一朵桃花因?yàn)槊利惗鴿u漸得意忘形、目空一切，后來在陽光伯伯的及時(shí)點(diǎn)化之下，終于明白了生命的意義和價(jià)值。文章借桃花寫人類，借自然之感悟來抒發(fā)心聲，可謂立意深遠(yuǎn)，構(gòu)思巧妙。這種寫法值得同學(xué)們學(xué)習(xí)和借鑒。
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