一、基礎(chǔ)知識(shí)積累
1．給下列句中加點(diǎn)的字注音。
（1）當(dāng)田圃冷凍了一冬禁錮著種子（ ）（ ）
（2）我是在白云的襁褓中笑著長(zhǎng)大的（ ）（ ）
2．根據(jù)注音寫(xiě)出漢字。
（1）yīn�。� ）（2）絲lǚ（ ）（3）suō衣（ ）（4）斗lì（ ）
3、下列關(guān)于《雨說(shuō)》這首詩(shī)的內(nèi)容和藝術(shù)手法理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A．這首詩(shī)借“春雨”的真情訴說(shuō)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)中國(guó)大地上生活的孩子們的溫柔親切的愛(ài)意，以及希望孩子們自由快樂(lè)地親近自己、無(wú)憂無(wú)慮地快樂(lè)生活的誠(chéng)摯祝福。
B．這首詩(shī)采用擬人手法，親切感人，切合兒童心理，易于打動(dòng)孩子們的童心。
C．這首詩(shī)語(yǔ)言親切、清新自然，給人以溫柔親切之感，便于兒童閱讀和接受。
D．詩(shī)中“雨說(shuō)，我來(lái)了，我來(lái)了就不再回去／當(dāng)你們自由地笑了，我就快樂(lè)地安息”，這句詩(shī)表現(xiàn)了“春雨”為自己的奉獻(xiàn)而喜悅、滿足的心情。
4、自古以來(lái)文人墨客寫(xiě)雨的優(yōu)美詩(shī)文可謂數(shù)不勝數(shù)，“雨”作為一個(gè)抒情意象，浸潤(rùn)著文人墨客們多情多意的心，他們賦予了各種各樣的雨豐富的暗示性和廣博的代表性。下面請(qǐng)你參加“說(shuō)雨”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
（1）你作為這次活動(dòng)的參與者，理當(dāng)為搞好活動(dòng)出謀劃策，說(shuō)說(shuō)你設(shè)想的活動(dòng)內(nèi)容（至少兩條）
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（2）不同季節(jié)的雨有各自的特點(diǎn)，請(qǐng)你仿照第一句，在下面的橫線上補(bǔ)寫(xiě)相應(yīng)的內(nèi)容。 春雨滋潤(rùn)柔軟，夏雨____________________________,秋雨_________________________。
（3）水是生命之源，請(qǐng)以“節(jié)約用水”為主題設(shè)計(jì)一則廣告宣傳語(yǔ)。（不超過(guò)10個(gè)字）
_______________________________________________________________________
5、請(qǐng)仿照課文中的下列句子，再寫(xiě)兩個(gè)句子，注意句式特點(diǎn)及修辭，字?jǐn)?shù)不嚴(yán)格要求一致。
君不見(jiàn)，柳條兒見(jiàn)了我笑彎了腰啊
石獅子見(jiàn)了我笑出了淚啊
小燕子見(jiàn)了我笑斜了翅膀啊
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
6、默寫(xiě)填空
(1) 念天地之悠悠，____________________________！（陳子昂《登幽州臺(tái)歌》）
（2）__________________________，只有香如故。（陸游《卜算子 詠梅》）
（3） ______________________，志在千里。（曹操《龜雖壽》）
（4）2015年3月1日，習(xí)近平總書(shū)記中共中央黨校建校80周年慶祝大會(huì)上講到，學(xué)習(xí)和思考、學(xué)習(xí)和實(shí)踐是相輔相成的，正所謂“____________________，________________________”。（《論語(yǔ) 為政》）
（5）唐詩(shī)中有許多描寫(xiě)大江大河或高山平原的詩(shī)句，體現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟和豪邁的氣概。請(qǐng)你寫(xiě)出其中連續(xù)的兩句：___________________________，_____________________。
二、閱讀
（一）閱讀下面選文，回答文后問(wèn)題。
雨說(shuō)：我來(lái)了，我來(lái)的地方很遙遠(yuǎn) 那兒山峰聳立，白云滿天
我也曾是孩子和你們一樣地愛(ài)玩 可是，我是幸運(yùn)的 我是在白云的襁褓中笑著長(zhǎng)大的
第一樣事兒，我要教你們勇敢地笑啊 君不見(jiàn)，柳條兒見(jiàn)了我笑彎了腰啊
石獅子見(jiàn)了我笑出了淚啊 小燕子見(jiàn)了我笑斜了翅膀啊
第二樣事兒，我還要教你們勇敢的笑 那旗子見(jiàn)了我笑得嘩啦啦地響
只要旗子笑，春天的聲音就有了 只要你們笑，大地的希望就有了。
雨說(shuō)：我來(lái)了，我來(lái)了就不再回去 當(dāng)你們自由地笑了，我就快樂(lè)地安息
有一天，你們吃著蘋(píng)果擦著嘴 要記著，你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意
1、寫(xiě)“柳條兒”“石獅子”“小燕子”“旗子”等的“笑”有什么作用？
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2、雨說(shuō)自己是“笑著長(zhǎng)大的”，有什么深意？
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3、雨要“教你們勇敢地笑”，你怎樣理解“笑”的內(nèi)涵？
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（二）閱讀下面一篇課外文言文，完成文后習(xí)題。（2011 浙江）
純孝之報(bào)
吳郡陳遺，家至孝。母好食鐺底焦飯，遺作郡主簿，恒裝一囊，每煮食，輒貯錄焦飯，歸以遺母。后值孫恩賊出吳郡，袁府君即日便征。遺已聚斂得數(shù)斗焦飯，未展歸家，遂帶以從軍。戰(zhàn)于滬瀆，敗，軍人潰散，逃走山澤，皆多饑死，遺獨(dú)以焦飯得活。時(shí)人以為純孝之報(bào)也。（選自《世說(shuō)新語(yǔ)》）
[注釋]① 鐺（chēng）：平底淺鍋。②貯錄：儲(chǔ)存，收存。③遺(wèi)：給予。④袁府君：即袁山松，晉朝吳郡太守，孫恩攻滬瀆，袁山松固守，城陷而死。⑤未展：來(lái)不及。⑥軍人：這里指官軍
23．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（2分）
⑴母好食鐺底焦飯 ______________________ ⑵袁府君即日便征_________________
24．憑借注釋，用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。（2分）
每煮食，輒貯錄焦飯，歸以遺母。
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25．請(qǐng)就選文寫(xiě)一句富有文采的讀后感言。（2分）
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(三)閱讀下文，完成13—17題。(26分)
父子的母校
韋如輝
①父親對(duì)兒子說(shuō)起他的母校，腮邊的胡楂兒都飛快地跳起了舞。
②父親說(shuō)，那操場(chǎng)，那教學(xué)樓，那梧桐樹(shù)。父親放下手中的鋤頭，夸張地打開(kāi)自己的雙臂，語(yǔ)無(wú)倫次地說(shuō)，那個(gè)大啊!那家伙，那個(gè)高啊!那個(gè)美啊!
③兒子的思想，隨著父親夸張的動(dòng)作，鴿子一樣地飛向遠(yuǎn)方。
④父親放下雙臂，風(fēng)擺樹(shù)葉似的抖著右手又說(shuō)，還有那教室，那家伙，開(kāi)闊敞亮，窗明幾凈。父親從嘴里噴發(fā)出的唾沫和濃重的煙草味，在陽(yáng)光下的田野上肆無(wú)忌憚地游走。
⑤兒子屏住呼吸，全神貫注地看完父親一連串的表演，最后才語(yǔ)氣稚嫩地問(wèn)，爸，你的母校真的那么好嗎?兒子不是不相信父親的話，實(shí)在是兒子沒(méi)見(jiàn)過(guò)被父親夸獎(jiǎng)得如此美好的學(xué)校。
⑥父親似乎不高興，一臉慍色地?fù)芘艘幌聝鹤拥哪X袋。兒子的腦袋，彈簧似的晃了晃。父親語(yǔ)氣凝重地說(shuō)，你小子，我說(shuō)的還能有假!
⑦兒子的夢(mèng)里，就有了父親的母校。有了那操場(chǎng)，那教室，那高樓，那梧桐樹(shù)。
⑧父親從村外一步三搖地走來(lái)。背上壓著山一樣大捆的 柴草。
⑨眼看就要入冬了，父親必須用這些柴草，認(rèn)真地對(duì)付這個(gè)即將到來(lái)的寒冷冬天。
⑩兒子似乎很有眼色，每當(dāng)喘著粗氣的父親將要蹲下放柴草的時(shí)候，兒子都會(huì)從柴草的底下扶上一把。兒子這一把的力氣盡管很弱小。但的確能夠減少父親身體彎曲的痛苦。
○11父親夸，好兒子!
○12兒子笑了笑，兩顆俏皮的虎牙閃動(dòng)在父親的眼前。
○13有一天，兒子扶下父親背上的最后一捆柴草。兒子請(qǐng)求，爸，帶我去看一看你的母校，好嗎?
○14對(duì)于兒子的請(qǐng)求，父親覺(jué)得既在意料之外，又在意料之中。父親認(rèn)真地吐一口煙霧，才對(duì)兒子說(shuō)，真想去?
○15兒子努力地點(diǎn)了點(diǎn)頭，嘴里堅(jiān)定地說(shuō)，想!
○16第二天，田地里的濃霧還沒(méi)有淡下來(lái)的時(shí)候，父子倆就上路了。
○17父親邊走邊對(duì)兒子說(shuō)，我的母校在縣城，離咱家可遠(yuǎn)了。得翻過(guò)兩條河，再坐三個(gè)鐘頭的車才能到達(dá)啊。父親說(shuō)到最后一個(gè)“啊”字，詩(shī)人般抒發(fā)一串長(zhǎng)音。
○18兒子想說(shuō)，爸，別說(shuō)了，您已經(jīng)說(shuō)過(guò)無(wú)數(shù)遍了。然而，兒子沒(méi)有說(shuō)，兒子怕父親不高興。怕父親改變主意，怕父親不帶自己去他美麗的母校。
○19風(fēng)吹到臉上，夾雜著霧氣的潮濕，多少有點(diǎn)兒刺骨的感覺(jué)。
○20但兒子身上很快淌了汗，而且額上的汗珠已如小蟲(chóng)子似的爬來(lái)爬去。
○21父親轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)問(wèn)，累嗎?爸馱你一會(huì)兒。
○22兒子咬緊牙關(guān)說(shuō)，不要!然后把胸脯挺得樹(shù)一樣直。
○23臨近中午的時(shí)候，父子倆幾經(jīng)周折才到了縣城。
○24縣城真是個(gè)好地方，兒子從來(lái)沒(méi)去過(guò)縣城，兒子的好奇心被極大地調(diào)動(dòng)起來(lái)了。兒子從心眼里羨慕父親，父親是個(gè)了不起的人物，他的母校能在縣城，他能在縣城里讀書(shū)，真是了不起。
○25走到一塊開(kāi)闊地，父親異常興奮，眼睛里放射出萬(wàn)丈光芒。父親說(shuō)，看，這塊，就是母校的操場(chǎng)，那家伙。父親的語(yǔ)氣里跳動(dòng)著數(shù)以萬(wàn)計(jì)個(gè)驚喜的細(xì)胞。
○26兒子滿眼驚奇，眼神隨著操場(chǎng)的開(kāi)闊地而延伸而翻騰而跳躍。
○27父親用手一指，看，那個(gè)四層樓，就是我們的教室哩。我的班在三樓，最東頭的那個(gè)門(mén)，看見(jiàn)了沒(méi)有?
○28兒子當(dāng)然看到了。兒子的眼睛里是一座巍然屹立的高樓。兒子心想，什么時(shí)候自己能到那教室里讀一天的書(shū)，哪怕是一天也就心滿意足了!
○29父親嘴里還在說(shuō)，信不信?那家伙!
○30從縣城回來(lái)，兒子整夜做夢(mèng)。兒子的夢(mèng)，當(dāng)然都與父親的母校有關(guān)。
○31后來(lái)，兒子真到縣城讀書(shū)。父親對(duì)兒子說(shuō)，你讀書(shū)的那個(gè)學(xué)校，就是我的母校，那家伙!
○32再后來(lái)，兒子考上了大學(xué)，兒子成了城里人。
○33兒子什么都清楚了。父親沒(méi)上過(guò)一天的學(xué)，父親在城里根本就沒(méi)有什么母校。父親。里裝的那幾個(gè)字，還是從掃盲班拾來(lái)的。
○34那么父親為什么稱自己在城里有母校呢?為什么又把體委大廈和體委操場(chǎng)指鹿為馬呢?兒子當(dāng)然清楚，兒子清楚得眼睛里蓄滿了淚水。
(選自《微型小說(shuō)選刊》2011年第11期)
13．依次填寫(xiě)小說(shuō)的主要故事情節(jié)。(6分)
→ →
→兒子明白了父親其實(shí)沒(méi)有“母�！�
14．⑧-○12段與小說(shuō)的核心內(nèi)容“父子的母�！笨此茻o(wú)關(guān)，實(shí)則聯(lián)系緊密，請(qǐng)說(shuō)明理由。
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15．兒子對(duì)父親懷有怎樣的情感?為什么會(huì)產(chǎn)生這些情感?(5分)
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16．下列有關(guān)“父親”的語(yǔ)言描寫(xiě)，有符 合人物身份的，也有不符合的，試作分析。
①“那個(gè)大啊!那家伙，那個(gè)高啊!那個(gè)美啊!”
②“那教室，那家伙，開(kāi)闊敞亮，窗明幾凈�！�
③“信不信?那家伙!”
(符合)第 句。
(不符合)第 句。
17．小說(shuō)中“父親”這一人物形象很感人，請(qǐng)作具體分析。(寫(xiě)出兩點(diǎn))(6 分)
參考答案
一、基礎(chǔ)知識(shí)積累
1．（1）pǔ gù（2）qiǎng bǎo 2．（1）暗（2）縷（3）蓑（4）笠 3、D 4、（1）示例：①說(shuō)說(shuō)雨的功過(guò) ②背誦帶“雨”的古詩(shī)詞③舉辦雨境攝影、繪畫(huà)展（2）示例：猛烈剛性 纏綿清冷（3） “請(qǐng)珍惜每一滴水”或“節(jié)約用水無(wú)上光榮”等。5、例：桃樹(shù)見(jiàn)了我笑開(kāi)了花啊/小草見(jiàn)了我笑綠了芽?jī)喊?br>6、(1)獨(dú)愴然而涕下（2）零落成泥碾作塵（3）老驥伏櫪（4）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆（5）示例：星垂平野闊，月涌大江流 大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A 山隨平野盡，江入大荒流 （每句1分，共7分。添字、漏字、有錯(cuò)別字均不得分）
二、能力訓(xùn)練
1、用擬人的手法寫(xiě)，形象可愛(ài)，生動(dòng)活潑，合乎孩子們的心理，更顯出“雨”對(duì)孩子們的親切情懷，使“雨”說(shuō)的話收到更好的表達(dá)效果。
2、“雨”希望孩子們也能無(wú)憂無(wú)慮地玩耍，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。
3、“笑”在這里代表一種快樂(lè)幸福、樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，是詩(shī)人鼓勵(lì)孩子們要樂(lè)觀向上地生活，是對(duì)孩子們的美好祝愿和殷切希望。
【二】23．⑴吃 ⑵出征
24．每次煮飯，（陳遺）就把焦飯收存起來(lái)，帶回家給母親吃。
25．示例一：焦飯有情，孝心無(wú)價(jià)。 示例二：至孝的故事就像故鄉(xiāng)的小河永遠(yuǎn)流淌在我的心中。
(三)(26分)13.(6分)父親對(duì)兒子夸“母�！� 父親帶兒子去看“母�！� 兒子進(jìn)了“母�！�
14．(5分)示例一：這部分的情節(jié)表現(xiàn)了父子貧苦、艱難的生活現(xiàn)狀，(2分)是父親希望兒子讀“母�！钡脑蛑�(或“是父子對(duì)‘母�！南蛲�、追求美好生活的原因”)。(3分)
示例二：這部分的情節(jié)表現(xiàn)了兒子的孝順、懂事，(2分)使下文兒子進(jìn)“母�！钡惹楣�(jié)顯得真實(shí)可信。(3分)
15．(5分)①敬佩(羨慕)之情。他以為父親讀過(guò)書(shū)，是個(gè)了不起的人。②感恩(感激)之情。
他明白了是父親的良苦用心成就了自己的人生。(未答出“感激、感恩”要點(diǎn)的，酌情扣分)
16．(4分)(符合)①③ 因?yàn)楦赣H是個(gè)農(nóng)民，對(duì)虛擬的“母�！敝荒芎湓~。(2分)
(不符合)② 因?yàn)楦赣H是個(gè)沒(méi)文化的農(nóng)民，說(shuō)不出這么文縐縐的話來(lái)。(2分)
17．(6分)示例：①“父親”是個(gè)教子有方的人，(1分)他對(duì)兒子的教育是通過(guò)虛擬的美好“母�！�，激發(fā)兒子的上進(jìn)心。(2分) ②“父親”是個(gè)有眼光的人，(1分)他深知有知識(shí)有文化能改變?nèi)松牡览怼?2分)③從“愛(ài)子之情”或“任勞任怨”作答亦可。(未答出“教子有方”要點(diǎn)的，扣2分)
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/chusan/319118.html
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