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第八兩棲類 教學(xué)設(shè)計第八兩棲類 教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目的

　　1．知識方面

　�。�1）使識記變溫動物的概念和冬眠。

　　（2）使理解青蛙的外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、生殖發(fā)育與兩棲生活相適應(yīng)的特點。

　�。�3）使理解兩棲類的特征。

　　2．能力方面

　�。�1）通過對青蛙外部形態(tài)的觀察，使學(xué)生學(xué)會觀察青蛙的外部形態(tài)的方法，培養(yǎng)動手操作的能力和觀察能力。

　　（2）通過對兩棲類有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)的分析問題能力和綜合能力。

　　3．思想情感方面

　�。�1）通過對兩棲類有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，讓樹立生物與環(huán)境相適應(yīng)的學(xué)觀點。

　　（2）通過對兩棲類和魚類的對比，讓樹立進化論的觀點。

　�。�3）通過對保護青蛙意義的了解，讓樹立生態(tài)學(xué)的觀點及培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

　　重點難點

　　1．觀察青蛙的外部形態(tài)為本節(jié)的重點。因為：

　　（1）通過對青蛙外部形態(tài)的觀察，使學(xué)生對青蛙有一個直觀的認識，同時讓掌握學(xué)習(xí)學(xué)知識的學(xué)習(xí)方法。

　　（2）通過對青蛙外部形態(tài)的觀察，使更好解青蛙適于兩棲生活的外部形態(tài)，為理解兩棲動物的特征打下基礎(chǔ)，同時使樹立生物體與環(huán)境相適應(yīng)的觀點和進化的觀點以及生態(tài)學(xué)觀點。

　　2．青蛙的呼吸，心臟結(jié)構(gòu)以及生殖發(fā)育為本節(jié)的難點。因為：　�。�1）青蛙的內(nèi)部結(jié)構(gòu)與魚類相比要復(fù)雜，要理解之，難度較大；

　�。�2）青蛙是兩棲類的代表動物，通過對其內(nèi)部結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，為歸納兩棲類的特征打下基礎(chǔ)；這部分知識在教師的指導(dǎo)下，運用觀察、類比、歸納的方法進行，但方法運用不易到位，因此理解這部分知識就有一定的難度。

　　教具準(zhǔn)備

　　青蛙生活習(xí)性錄像；青蛙生活史錄像；活青蛙；青蛙捕食的動畫或抽拉式模型；青蛙內(nèi)部結(jié)構(gòu)錄像或掛圖；大鯢、蟾蜍生活習(xí)性錄像；青蛙、蟾蜍浸制標(biāo)本。

　　時安排

　　1時

　　教學(xué)過程

　　1．教學(xué)過程設(shè)計思路：

創(chuàng)設(shè)情境引出題
→
觀察活蛙理解形態(tài)
→
觀看錄像

理解結(jié)構(gòu)
→
利用錄像了解其他動物，歸納兩棲類的特征
→
啟發(fā)歸納小結(jié)
→
交流

答疑

　　2．教學(xué)過程說明：

　�。ǎ保╆P(guān)于題的引出：本可播放青蛙生活習(xí)性錄像，創(chuàng)設(shè)情境，引出題；也可由教師將青蛙、蟾蜍浸制標(biāo)本出示給學(xué)生。同時提問：這些動物的名稱是什么？屬于哪一類動物？（前一問學(xué)生能答出，后一問可能答得不準(zhǔn)確，教師可點撥）引出題。在這部分教學(xué)中應(yīng)使明確兩棲動物的概念。

　�。�2）關(guān)于外部形態(tài)的觀察教學(xué)。

　　這部分是本節(jié)的重點內(nèi)容，尤其對青蛙外部形態(tài)的觀察方法的訓(xùn)練和培養(yǎng)更是本節(jié)的重點。因此，教師在學(xué)生觀察之前，首先使明確觀察的順序，然后提出以下問題：

　�、偾嗤艿耐獠啃螒B(tài)有哪些與水、陸兩棲生活相適應(yīng)？

　　a.身體分部；　b．體色；　c.皮膚；　d．感覺器官；e.四肢等幾方面觀察思考；

　�、谕瓿缮厦嫣岢龅膯栴}后，除按實驗七的實驗步驟進行外還有哪些改進和增加的實驗嗎？

　　通過以上觀察，歸納后，使理解青蛙的外部形態(tài)與兩棲生活相適應(yīng)的特點，明確兩棲類是從水生到陸生的過渡類型。

　　建議交流一下增加的實驗：

　�、賹⑺老壏湃胧⑶嗤艿牟ＡЦ變�(nèi)；

　�、趯⒒钕壏湃胧⑶嗤艿牟ＡЦ變�(nèi)；

　�、廴�兩只青蛙，將其體表涂上凡士林并將兩蛙浸在水中，上面蓋上有眼的蓋（不讓蛙出水面）（此實驗應(yīng)制成動畫或幻燈片），學(xué)生觀察青蛙的反應(yīng)。增補做的三個實驗，進一步說明青蛙適于兩棲生活的特點，同時又培養(yǎng)的創(chuàng)新精神和發(fā)散思維。

　　（3）關(guān)于青蛙內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生殖發(fā)育部分的教學(xué)。

　　利用掛圖或錄像示青蛙的肺部結(jié)構(gòu)，學(xué)生可通過觀察，聯(lián)想增補的實驗③，或回放動畫，使學(xué)生分析出青蛙用肺呼吸兼用皮膚呼吸。在這基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生，便可解釋出青蛙為什么必須生活在潮濕的環(huán)境中，了解青蛙冬眠時用皮膚呼吸。

　　出示魚和青蛙心臟掛圖，或播放魚和青蛙心臟結(jié)構(gòu)的動畫，請學(xué)生觀察、對比，使發(fā)現(xiàn)青蛙比魚的心臟多一個心房，但心室中仍有動脈血和靜脈血混在一起，由此得出：

　　青蛙比魚類高等，但青蛙的運氧能力仍較低，所以，青蛙和魚類均為變溫動物。在冬季呈冬眠狀態(tài)，這也是對不良外界環(huán)境的適應(yīng)。

　　這部分的教學(xué)，通過指導(dǎo)學(xué)生的觀察、對比、分析、歸納，培養(yǎng)的學(xué)習(xí)方法和綜合能力。

　　播放青蛙生殖和發(fā)育的錄像，或展示青蛙發(fā)育史標(biāo)本，或剪貼生活史（一一貼在黑板上）。請回答：

　　1．青蛙的成體與幼體形態(tài)一樣嗎？

　　2．幼體生活在何處，用什么方式呼吸？

　　3．成體生活在何處？用什么方式呼吸？

　　4．青蛙是體內(nèi)受精還是體外受精？

　　經(jīng)過觀察、分析，能歸納出：青蛙是變態(tài)發(fā)育，幼體生活在水中，用鰓呼吸，成體生活在潮濕的陸地上，也在水中，用肺呼吸，體外受精。從而更深刻解兩棲動物的概念和變態(tài)發(fā)育。

　　關(guān)于青蛙的食性可由介紹，教師可出示抽拉式舌模型或青蛙捕食的動畫，進一步分析出青蛙捕食的特點，也可導(dǎo)出保護青蛙的意義，從而樹立生態(tài)學(xué)的觀點。

　　通過對青蛙內(nèi)部結(jié)構(gòu)的分析、比較，使知道青蛙比魚高等，適于兩棲生活，從而樹立進化論的觀點。

　�。�4）關(guān)于兩棲動物主要特征的教學(xué)。

　　可用播放蟾蜍和大鯢生活習(xí)性錄像，使了解它們的特點，明確蟾蜍是有益的動物，大鯢是有尾的兩棲動物，是我國二級重點保護動物。

　　啟發(fā)，聯(lián)系青蛙、蟾蜍、大鯢特征歸納出兩棲動物的主要特征。

　�。�5）教學(xué)小結(jié)。

　　教師啟發(fā)學(xué)生，將本節(jié)的重點內(nèi)容歸納出，不完善之處由教師做補充，這樣長期訓(xùn)練，可培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力；教師也可將重點內(nèi)容做精彩回放，觀察后，再歸納。

　�。�6）關(guān)于討論答疑部分的教學(xué)。

　　根據(jù)本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生提出與之相關(guān)的問題，可以是外的，學(xué)生間相互討論，互相解答，學(xué)生答不出的，教師予以解釋。這既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和分析綜合能力，同時也是師生之間、之間交流的好機會。

板書設(shè)計

第八　兩棲類

一、青蛙

1．生活習(xí)性：水陸兩棲，

　　　　　　捕食活的害蟲。

2．外部形態(tài)：保護色，皮膚裸露，　　　　　　分泌黏液，有感覺器官，　　　　　　后肢發(fā)達，趾間有蹼。

3．內(nèi)部結(jié)構(gòu)：

（1）呼吸：肺，皮膚輔助呼吸；

（2）心臟：兩心房，一心室；

（3）生殖發(fā)育：體外受精，變態(tài)發(fā)育，

卵生；
二、其他兩棲動物：

　　　　　　　　蟾蜍、大鯢

三、兩棲動物的主要特征：

變態(tài)發(fā)育，幼體生活在水中，用鰓呼吸；大多數(shù)成體生活在陸上，少數(shù)種類生活在水中，一般用肺呼吸，皮膚裸露，能分泌黏液，有輔助呼吸的作用，心臟有二心房一心室；體溫不恒定。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/chusan/45654.html

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