一、基礎(chǔ)知識薄弱
這是成績在中等及中等偏下學生的通病，很多問題他不是不懂，只是懂的不夠透徹。打個比方：很多學生會解方程，但是卻不知道方程的定義（含有未知數(shù)的等式），所以他認為x+1=x-1不是方程，因為它沒有解，出現(xiàn)了不必要的丟分，此類問題林林總總，不勝枚舉。
老師來支招：
1.找到數(shù)學差的根源：
不管是什么問題，只有對癥下藥才能見到好的效果。所以，家長們要找出孩子數(shù)學基礎(chǔ)差的原因，看他是對數(shù)學不感興趣，還是對數(shù)學老師，同學以及教學方法不感興趣。也要看孩子的專注力如何，因為專注力差，也會影響到數(shù)學成績，其次還要看孩子的思維發(fā)展能力如何。只有找到了孩子數(shù)學基礎(chǔ)差的根源，家長才能制定相應(yīng)的輔導(dǎo)計劃。
2.選擇合適的學習方法：
學習數(shù)學的方法是很多種，你可以在班上對一些數(shù)學學霸進行咨詢，看看他們是怎么來學習數(shù)學的。除了可以咨詢數(shù)學學霸之外，你可以對數(shù)學老師進行咨詢，畢竟數(shù)學老師是學科領(lǐng)頭人。請注意，你只是對這些學習方法進行一定了解，任何人都會有自己的學習方法，別人的學習方法不一定適用于你，所以在利用學習方法的時候，一定要選擇那些適合你自己的學習方法。
3.數(shù)學思維能力要重視：
學生之間的思維是不一樣的，同一個問題，有的學生思維起來會比較難，有的學生思維起來會比較簡單。有些同學比較擅長感性思維，有的學生比較擅長理性思維。同學們可以針對自己的思維薄弱點，選擇一些適合自己的書籍來訓(xùn)練自己的思維。
二、運算能力差
每次閱卷的時候，我們都會發(fā)現(xiàn)千奇百怪的計算錯誤，比如說1/2+1/2，很多同學能得出1/4這個答案。你讓老師怎么說，是說他基礎(chǔ)知識不過關(guān)，還是說他的大意失荊州。從根源上來看，還是基礎(chǔ)薄弱，公式、定理記不得導(dǎo)致的。
老師來支招：
1.培養(yǎng)良好的解題習慣：
在平時做題的過程中讓孩子們養(yǎng)成使用草稿紙的習慣，有必要時定期檢查草稿紙的書寫情況；做完題之后重視檢查，可每道題多算幾遍，這是數(shù)學計算能力的提升方法之一。
2.鞏固基本計算法則：
數(shù)學中的定理、公式、法則是解題的依據(jù)，很多看似粗心大意造成的錯誤，其實還是與概念模糊，公式、法則含混有關(guān)，所以要想提高計算能力，還得從概念入手。多背多記、能學活用。
3.練習掌握計算規(guī)律和技巧：
掌握計算習慣和基本知識對于初中生的計算來說還是遠遠不夠的，平時還應(yīng)該加強計算技巧的訓(xùn)練，特別是一些典型的計算技巧。
三、應(yīng)用能力差：
到了方程和不等式，數(shù)學就開始和生活結(jié)合起來了，架橋修路蓋公廁，應(yīng)有盡有，不應(yīng)有的也有。有的學生不是很懂生活，因此應(yīng)用起來可就要了命了。
老師來支招：
1.在日常生活中給孩子創(chuàng)造數(shù)學的應(yīng)用場景。
2.讓孩子在生活中感受到數(shù)學的存在、數(shù)學的用處，這樣，才能在做數(shù)學題的時候感受到生活的氣息，才能有聯(lián)想，不僅使做題過程的趣味性更強，也能讓生活中的小經(jīng)驗幫助解題的過程。
四、不細致、規(guī)范：
缺乏細致的審題和規(guī)范的解題習慣，這可能和孩子的性格有關(guān)系，邊看題邊做，有時候題還沒有讀完，答案就已經(jīng)做出來了。
老師來支招：
1.在題目上勾畫，做標記：
在讀題的過程中，養(yǎng)成邊讀題邊勾畫的習慣。最好是不同類型的重要字眼，用不同類型的標記方式（比如直線和曲線）。這樣在做題過程中可以減少審題方面的遺漏。家長可以檢查孩子平時做題時是否養(yǎng)成了這種習慣，如果沒有，需要提醒。
2.平時練習中培養(yǎng)答題規(guī)范：
家長可以檢查在平常稍長一段時間的作業(yè)、隨堂測驗中，孩子有沒有被老師能糾正答題規(guī)范問題，有沒有進步。如果沒有進步，則需要提醒督促。
3.做完檢查不能忘：
讓孩子在平時做作業(yè)時就養(yǎng)成檢查的習慣。尤其是一套類似考試試卷的作業(yè)題，從頭捋一遍自己寫上的答案，查看有沒有之前寫錯但是沒有意識到的地方。此外，選擇題也要檢查一下自己打鉤、畫圈的選項和自己最終寫上的是不是一致。
五、不會推理變通：
數(shù)學知識點就那么多，出卷老師再怎么刁鉆，他所涉及到的知識點也只有那些�？墒俏覀兒芏嗟暮⒆硬涣私膺@個道理，不會推理、不會變通，做不到活學活用，于是抱著題目的時候，總覺得每個知識點都是新鮮的。
老師來支招：
1.強化書本知識：
“書本是數(shù)學的基礎(chǔ)”，尤其是一些定理、公式、法則等，尤其要做到融會貫通、活學活用。
2.總結(jié)規(guī)律：
很多數(shù)學題都有非常明顯的規(guī)律性，而這種規(guī)律的探索，只能靠你自己，老師們所能教會你們的，僅僅是發(fā)現(xiàn)規(guī)律的竅門。很多學生、家長都很好奇如何摸索規(guī)律，除了大量練習之外，小編沒有更好的建議。
3.典型結(jié)論的應(yīng)用：
在平時的學習過程中，對于證明過的一些典型命題，可以把其作為結(jié)論記下來。利用這些結(jié)論可以很快地求出一些運算起來很繁瑣的題目，尤其是在求解選擇或填空題時更為方便。對于一些解答題雖然不能直接應(yīng)用這些結(jié)論，但其也會幫助我們打開解題思路，進而求解出答案。
【總結(jié)】
認真看完全文的學生和家長都會發(fā)現(xiàn)，老師給出的建議當中，都離不開強化書本，勤學活用定理、公式、法則等。當你的數(shù)學練習達到一定的數(shù)量和質(zhì)量時，你就會發(fā)現(xiàn)萬變不離其宗，幾乎所有的知識點都是來自于書本，只是你不熟悉、不會使用罷了。為孩子今后的學習，樹立了良好的學習習慣和學習方法，對他們今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/chuzhong/1133109.html
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