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內(nèi)容預(yù)覽：

鄒忌諷齊王納諫

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解《戰(zhàn)國(guó)策》這部史書的基本情況及其在中國(guó)文學(xué)和史學(xué)上的地位。

2、理解和掌握文中重點(diǎn)文言詞語的意義和用法。

3、了解文言特殊句式的類型及特點(diǎn)。

4、通過分角色誦讀提高對(duì)文言文理解的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解“修、窺、美、私、?、蔽、刺”等詞語的意義。

2、整理歸納“朝、孰、誠(chéng)、方、善、間”等詞語的意義和用法。

教學(xué)難點(diǎn)：

反復(fù)誦讀、體會(huì)文章的寫作特色和勸諫技巧。

教學(xué)方法：

1、朗讀法：采用分角色朗讀的方式，感知理解課文。

2、點(diǎn)撥法：設(shè)置關(guān)鍵問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題。

課時(shí)：

2 課時(shí)

教學(xué)工具：

多媒體

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

[要點(diǎn)]

1、復(fù)習(xí)史書的分類并了解《戰(zhàn)國(guó)策》這部國(guó)別體史書的基本情況。

2、指導(dǎo)學(xué)生分角色誦讀課文第一段，并學(xué)習(xí)該段文言特殊句式。

[教學(xué)過程]

一、復(fù)習(xí)：史書的分類（多媒體投影）

編年體（年代）如：《左傳》

紀(jì)傳體（人物）如：《史記》

國(guó)別體（國(guó)家）如：《戰(zhàn)國(guó)策》

記事本末體（事件）

通史(多于一個(gè)朝代的歷史) 如：《史記》、《資治通鑒》

斷代史（一個(gè)朝代的歷史） 如：《漢書》

二、導(dǎo)入：（投影唐太宗名言）

“以銅為鏡，可以正衣冠；

以史為鏡，可以知興替；

以人為鏡，可以明得失。”

這是唐太宗在魏征死時(shí)說的一句名言，并且說：魏征的死使他從此少了一面鏡子。那么，唐太宗為什么這么看中魏征呢？（因?yàn)樗�善進(jìn)忠諫）歷史上敢于進(jìn)諫的忠臣還是很多的，但多數(shù)都沒有什么好下場(chǎng)，比如商朝的比干，就因?yàn)檫M(jìn)諫而被剜心。為什么同樣是進(jìn)諫，卻有差別這么大結(jié)局呢？

明確：1、君主不同；2、進(jìn)諫方式不同。

那么，今天咱們就來學(xué)習(xí)一篇課文，看看這位臣子是如何進(jìn)諫的。

多媒體投影課題： 鄒忌諷齊王納諫

三、解題并演示：

問：這是什么句式？包含幾層意思？

明確：兼語句，

包含兩層意思：1、鄒忌諷齊王；2、齊王納諫

問：“諷”是什么意思？

明確：“諷”指用含蓄的話暗示或勸告

四、主要人物及作者簡(jiǎn)介：（多媒體投影）

1、主要人物簡(jiǎn)介：

① 鄒忌，齊國(guó)的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進(jìn)諫和善辯著稱。

② 齊威王，是一個(gè)很有作為的君王，據(jù)史載，他繼位之初，好為淫樂，不理政事，結(jié)果“百官荒廢，諸侯并侵，國(guó)且危亡，在于旦暮”。齊威王愛隱語，謀士淳于髡（kūn）乃以隱語進(jìn)諫曰：“國(guó)中有大鳥，止于王庭，三年不飛不鳴，王知此鳥何也？”齊威王聽后頓悟曰：“此鳥 不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。”從此，齊威王勵(lì)精圖治，修明政治，齊國(guó)大治。

2、《戰(zhàn)國(guó)策》簡(jiǎn)介：

《戰(zhàn)國(guó)策》是戰(zhàn)國(guó)末年和秦漢間人編集的一部重要的歷史著作，也是一部重要的散文集。作者已不可考，最初有《國(guó)策》、《國(guó)事》、《短長(zhǎng)》等名稱，經(jīng)過漢代劉向整理編輯，始定為《戰(zhàn)國(guó)策》。全書共33篇，分國(guó)別編輯。所記史實(shí)從東周貞定王十七年（前452年），到秦始皇三十一年（前22019年），共245年。

《戰(zhàn)國(guó)策》的內(nèi)容，主要記載戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)謀臣策士游說諸侯或進(jìn)行謀議論辯時(shí)的政治主張和縱橫捭闔、爾虞我詐的故事，也記敘了一些義士豪俠不畏強(qiáng)暴、勇于斗爭(zhēng)的行為。

《戰(zhàn)國(guó)策》長(zhǎng)于議論和敘事，文筆流暢，生動(dòng)活潑，在我國(guó)散文史上具有重要的地位。

五、整體感知

1、聽課文錄音，理解文意；同時(shí)多媒體投影以下生字：

? 窺 間進(jìn) 期年 謗譏 朝服衣冠 皆朝于齊

2、自讀課文第一段，指出下列詞語含義：

修、私、窺、美、?麗

3、分別找出本段的判斷句、省略句、倒裝句。

總結(jié)：在否定句或疑問句中，代詞做賓語，前置。

六、分角色朗讀第一段

1、請(qǐng)三位男同學(xué)朗讀；其他同學(xué)傾聽并提出意見。

2、總結(jié)他們的成功和不足。分析朗讀技巧，多媒體投影注意事項(xiàng)：

①鄒忌在與妻、妾、客對(duì)話時(shí)的語氣；

②妻、妾、客在回答時(shí)的不同語氣

妻：發(fā)自內(nèi)心的贊美，難免有溢美之辭

妾：發(fā)自內(nèi)心的畏懼，隨聲附和，答語簡(jiǎn)單

客：有求與人，阿諛卻又流于應(yīng)付

③

鄒忌暮寢而思時(shí)的語氣：

（若有所思，自言自語地）

3、指名三位女同學(xué)分角色進(jìn)行朗讀

4、齊讀課文第一段

七、作業(yè)：

預(yù)習(xí)后面三段

第二課時(shí)

[要點(diǎn)]

1、繼續(xù)通過誦讀來體會(huì)文章的寫作技巧。

2、理清文章的思路。

[教學(xué)過程]

一、檢查復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)情況。（略）

二、齊讀課文第二、三、四段

三、在這三段中找出如下特殊句式：

倒裝句、被動(dòng)句

四、理清文章思路：

從“鄒忌諷齊王”和“齊王納諫”兩方面分別入手。

五、分角色朗讀課文：

1、請(qǐng)三位女同學(xué)分角色朗讀課文。

2、大家進(jìn)行總結(jié)（多媒體投影）：

①鄒忌進(jìn)諫時(shí)的語氣：

（越說越激動(dòng)）

②齊王聽后的反應(yīng)：

（先若有所思， 而后興奮）

③齊王下令時(shí)的神態(tài)和語氣：

（威嚴(yán)、自信）

六、思考：

這篇文章篇幅短小，妙趣橫生，采用了一種奇特的三疊排比的結(jié)構(gòu)樣式，比如“三問”、“三答”等，你還能找出其它的三疊結(jié)構(gòu)嗎？(三思、三比、三賞、三變)

這樣寫有什么好處？

明確：（前后呼應(yīng)，上下關(guān)照，層層推進(jìn)，句式整散錯(cuò)落有致，讀來瑯瑯上口。）

七、作業(yè)：

古今異義：

今齊地方千里 宮婦左右莫不私王

能謗譏于市場(chǎng) 鄒忌諷齊王納諫

八、板書：

㈠

鄒忌諷齊王

方式：設(shè)喻

臣之妻私臣

宮婦左右莫不私王

臣之妾畏臣 朝廷之臣莫不畏王

臣之客欲有求于臣 四境之內(nèi)莫不有求于王

結(jié)論：由此觀之，王之蔽甚矣！

㈡

齊王納諫

下令：

面刺 上賞 初 門庭若市

三賞 書諫 中賞 三變 數(shù)月 間進(jìn)

謗譏 下賞 期年 無可進(jìn)

......