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廣西桂林中學高二上學期語文段考試題試卷滿分：150分 考試時間：150分鐘甲 必考題一、現代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成后面小題。從新石器時代的半坡遺址來看，當時方形的土木建筑體制已形成，并成為中國后世主要建筑形式。與世界許多古文明建筑不同，不是石建筑而是木建筑是中國建筑一大特色，《詩經》中“如?”“作廟翼翼”之類的描寫，可見當時木建筑頗具規(guī)模，并具有審美功能。中國建筑最大限度地利用了木結構的特點，不以單一的獨立建筑物為目標，而以空間規(guī)模巨大、平面鋪開、相互接連和配合的群體建筑為特征，重視各個建筑物之間的平面整體的有機安排。從發(fā)掘的極為片段的秦始皇陵的兵馬俑坑情況看，雄偉壯觀；從陶俑的狀貌直到建筑材料的堅實也無不顯示難以想象的宏大氣魄。中國建筑的理性精神還表現在建筑物的嚴格對稱結構上，展現嚴肅、方正、井井有條的特點。就單個建筑來說，比起基督教、伊斯蘭教來，它確實相對低矮、平淡，甚至遜色一籌；但就整體建筑群來說，結構方正，逶迤交錯，氣勢雄渾。它不是以單個建筑物的體狀形貌取勝，而是以整體建筑群的結構布局、制約配合取勝，非常簡單的基本單位組成了復雜的群體結構，形成在嚴格對稱中仍有變化，在多樣變化中又保持統一的風格。隨著晚期封建社會中經濟生活和意識形態(tài)的變化，顯示威嚴莊重的宮殿建筑的嚴格的對稱性被打破，迂回曲折、趣味盎然，以模擬和接近自然山林的建筑美出現了�？臻g有暢通，有阻隔，變化無常，“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，這種仍然以整體有機布局為特點的園林建筑，通過“借景”“虛實”等方式，使建筑群與自然山水的美溝通匯合，表現了封建后期文人士大夫更為自由的審美理念，但仍沒有離開平面鋪展的理性精神，仍然是把空間意識轉化為時間過程，表達的仍然是現實世間的生活意緒，而不是超越現實的宗教神秘。 （摘編自李澤厚《建筑藝術》）【小題1】下列對于中國建筑的理解，不正確的一項是（ ）A．中國建筑的土木體制新石器時代就已經形成，并且成為后世的主要建筑形式；從秦到清一直保持、延續(xù)著一致的建筑藝術風格。B．中國建筑最大限度地利用了木結構的特點，建筑材料暖和、堅實，建筑物之間相互接連和配合，平面鋪開，雄偉壯觀。C．中國建筑的代表主要是君主居住的宮殿建筑，它威嚴莊重而高聳人云，給人以神秘、超越世俗的巨大空間感受。D．中國建筑以平易的、接近日常生活的內部空間組合為特征，表現了中國人實用的、人世的、理智的、歷史的生活意緒�！拘☆}3】根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（ ）A．中國建筑以逶迤交錯、氣勢雄渾的建筑群取勝，基督教、伊斯蘭教建筑則以孤立高聳、出世脫俗的單個建筑見長，二者各具特色。B．封建社會晚期，以模擬和接近自然山林的建筑出現了，打破了以前建筑的嚴格對稱性，這反映出當時社會經濟生活、意識形態(tài)的變化。C．“借景”“虛實”等方式把建筑群與自然山水的美溝通匯合，表明了更為自由的審美理念逐漸取代充滿理性精神的美學思想。D．以陰冷的石頭、空曠的空間等體現出的反理性迷狂意識是西方宗教建筑的審美特征，這與中國建筑的審美觀念有很大不同�！敬鸢浮俊拘☆}1】C【小題2】B【小題3】C【解析】【小題1】試題分析：回答此題，可先在原文中找出各選項內容的相關文字，再逐一進行比對。“高聳入云、神秘、超越世俗”理解有誤，文中講的是“不是高聳入云、指向神秘的上蒼觀念，而是平面鋪開、引向現實的人間聯想”。考點：理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文語段，完成后面小題。嗟乎！一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？使負棟之柱，多于南畝之農夫；架梁之椽，多于機上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語。使天下之人，不敢言而敢怒。獨夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！ 　　嗚呼，滅六國者六國也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六國各愛其人，則足以拒秦；使秦復愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也。 【小題1】 對文中加點詞理解不正確的一項是（ ）A．多于南畝之農夫 南畝：泛指農田 B．戍卒叫，函谷舉 舉：被攻占C．多于在庾之粟粒 庾：露天的谷倉 D．獨夫之心，日益驕固 獨夫：孤單的人 【小題2】下列句中加點詞的意義和用法，相同的一項是（ ）A．一人之心，千萬人之心也 蚓無爪牙之利 B．滅六國者六國也 陳勝者，陽城人也 C．后人哀之而不鑒之 縵立遠視，而望幸焉 D．瓦縫參差，多于周身之帛縷 青，取之于藍，而青于藍 【小題3】對上述兩段文字分析不正確的一項是（ ）A．第一段用的比喻句和排比句，極言秦始皇不顧人民死活，殘民而自肥，最終失掉了民心。B．第一段還寫到了老百姓對于秦的暴政敢怒而不敢言，但最終還是像火山一樣爆發(fā)出來，使秦迅速滅亡。C．對于秦的滅亡和阿房宮的被燒毀，作者用“可憐焦土”一語寄予了一定的同情。D．第二段作者引歷史教訓，指出六國和秦滅亡的原因，諷諫唐王朝不要悲劇重演�！拘☆}4】把上文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？【4分】（2）使秦復愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？【6分】【答案】【小題1】D【小題2】B【小題3】C【小題4】(1)為什么搜刮老百姓的財物一分一厘都不放過，揮霍時卻像泥沙一樣毫不珍惜呢？【小題3】試題分析：“解答此類題目，首先要審清題意，把每一選項和文中相應的事件對應，針對選項劃定區(qū)域，小心比對，看是否搞混做事情況�？蓱z”翻譯為“可惜”，無同情考點：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C�！拘☆}4】試題分析：翻譯句子要以直譯為主，意譯為輔，字字落實，達到“信、達、雅”的標準。同時要注意實詞：一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字的翻譯；還要注意一些虛詞，一些虛詞，也有意義；再就是注意一些特殊句式的翻譯也要到位�？键c：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首詩歌，完成后面小題。（11分）詠籠鶯①（清）納蘭性德何處金衣客，棲棲翠幕中。有心驚曉夢，無計囀②春風。漫逐梁間燕，誰巢井上桐。空將云路翼，緘恨在雕籠。[注釋]①鶯：黃鶯，別名金衣公子。 ②囀：鳥鳴叫聲�！拘☆}1】詩題為“詠籠鶯”，第三聯卻寫燕子飛于梁間、鸞鳥梧桐上筑巢。試分析這樣寫的用意。（5分）【小題2】詩人刻畫“籠鶯”這一形象，有何實際意義？（6分）10．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）【小題1】時維九月，序屬三秋。 ， �！拘☆}2】鼎鐺玉石，金塊珠礫， ，秦人視之，亦不甚惜。【小題3】 ， ，豈敢盤桓，有所希冀！【小題4】 ，臨清流而賦詩�！敬鸢浮俊拘☆}1】潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫 【小題2】棄擲邐迤【小題3】過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥【小題4】登東皋以舒嘯【解析】試題分析：此類題目要注意重點字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現錯別字或漏字、多字。答題時，要先默背一遍，然后再把答案寫出來。此題中易出錯的字有：潦水、拔擢、優(yōu)渥、東皋以舒嘯�？键c：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A乙 選考題請考生在第三、第四兩題中選定其中一題作答三、文學類文本閱讀（25分）11．閱讀下面的文字，完成后面小題。血的故事林海音南腔北調的夏夜乘涼會，一直聊到月上中天，還沒有散去的意思。大家被彭先生的故事迷住了。 “談起來，是五年前的事了，”彭先生躺在藤椅上，仰著頭，噴著煙，微笑著，他倒真是在做甜蜜的回憶呢!“那時秀鸞在秘書室做打字員，天天從我辦公桌的窗前經過�！薄澳憔湍醚鄱⒅�看!”有人插嘴。“不錯，我盯著她那會說話的眼睛，淘氣的鼻子，甜蜜的小嘴兒……”“結果認識了沒有?”“我們當然有機會認識啦!日子一久，我們就墜入情網了，互訂終身。熱帶的小姐，實在另有她們可愛之處�！� “臺灣小姐?”到這時大家才知道是位臺灣小姐�！霸愀獾木驮谛沱[是臺灣小姐�！迸硐壬�接著說�！拔抑�道，一定是聘金的問題�！庇腥苏f。?彭先生悠然地吸著煙，搖搖頭：“是我那位老丈人的問題!”“我那老丈人真是鐵打的心腸，任憑秀鸞怎么哀求，就是不許她嫁給我�！薄八�認準了‘外省郎’沒好的。秀鸞跟她爸說，如果不答應，她寧可去死。老頭子也說，你要嫁給那小子，我只當你死了。結果，秀鸞還是投進了我的懷抱�！薄暗�是關于你丈母娘的AB型呢?”這時錢太太又想起了這件事。大家笑起來了，彭先生接著講： ?“我是很樂觀的，我總以為我們結婚以后，一定會把我們翁婿之間的關系慢慢調整過來。可是一年下來，我的愿望始終就沒實現，有時看著秀鸞挺著大肚子進去，就讓我風里雨里站在門口，我真想沖進去�？墒俏倚奶坌沱[，到底還是忍住了�！薄罢鎽K!”林太太不勝唏噓�！暗故俏夷钦赡改飼�偷偷出來塞給我點心什么的�！� “有一天我獨個兒上了老丈人家的門兒嘍!” “好大膽子!”有位先生插嘴。 “你以為我上門找打架哪，我是報告秀鸞入院待產的消息去了。大胖兒子生下了，算是又見了一代，可是我們的情形并未見好轉，老丈人在他女兒面前連半個字都沒問過我。”“迭格【注】老泰山兇得來!”“硬是要不得!” 【解析版】廣西省桂林市桂林中學2013-2014學年高二上學期段考試題（語文）
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