2012年高三年級模擬試題三
理科綜合生物能力測試
注意事項：
1．本試卷分第I卷（）和第Ⅱ卷（非）兩部分，答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在試題和答題卡上。
2．回答第I卷時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。
如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。寫在本試題上無效。
3．回答第Ⅱ卷時，須用0．5毫米黑色簽字筆將答案寫在答題卡相對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)，寫在本試題上無效。
4．考試結(jié)束后，將本試題和答題卡一并交回。
可能用到的相對原子質(zhì)量：H 1 C12 N 14 O 16 F 19 Na 23 Cl 35．5 Ca 40 Cu 64
第I卷
一、選擇題：本大題共13小題，每小題6分，在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的．
1．下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的說法，正確的是
A．中心體在洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂過程中發(fā)揮重要作用
B．蛙的紅細(xì)胞中沒有細(xì)胞核和眾多細(xì)胞器，所以可用提取細(xì)胞膜
C．與胰島素的合成、加工、分泌有關(guān)的細(xì)胞器有細(xì)胞核、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體等
D．同一生物體內(nèi)非相鄰細(xì)胞間可以通過信息分子（如：激素、淋巴因子等）交流信息
2．玫瑰沒有生成藍(lán)色翠雀花素所需的“黃酮類化合物3′5′——氫氧化酶”的基因，因此藍(lán)玫瑰被認(rèn)為是不可能培育成功的。但有科研人員將藍(lán)三葉草中的藍(lán)色素基因植入普通玫瑰而成功培育出了藍(lán)玫瑰。這株玫瑰的花瓣中所含的色素為藍(lán)色，純度接近100%。下列有關(guān)敘述正確的是
A．藍(lán)色翠雀花素分布于藍(lán)玫瑰花瓣細(xì)胞的液泡和葉綠體中
B．藍(lán)色基因在玫瑰細(xì)胞中表達(dá)的產(chǎn)物是藍(lán)色翠雀花素
C．培育藍(lán)玫瑰應(yīng)用的生物學(xué)原理是基因重組，用到的工具酶有限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶
D．藍(lán)玫瑰的培育成功意味著人類創(chuàng)造了一個新的物種
3．將畜禽糞便等固體有機廢棄物進(jìn)行好氧微生物發(fā)酵堆制處理，并定時翻堆通氣，可實現(xiàn)廢棄物的無害化。下表是某實驗所得的部分參數(shù)值（注：大腸桿菌是腸道病原菌的指示菌）。
根據(jù)題意和表中數(shù)據(jù)，下列敘述不正確的是
A．堆制0至10天，堆料溫度升高是導(dǎo)致微生物總數(shù)逐漸減少的主要因素
B．堆制時翻堆通氣可促進(jìn)有機物降解，并加速厭氧微生物的代謝活動
C．堆制過程中，微生物類群隨堆料溫度、有機物含量等因素的變化而改變
D．堆制處理能殺死腸道病原菌等有害微生物，有利于有機廢棄物的無害化
4．利用右圖中若干幼苗及甲、乙兩組培養(yǎng)皿驗證濃度
為10 -4ol/L的生長素對植物莖的生理作用，應(yīng)
該選取的材料有：①完整幼苗；②幼苗的b段；
③幼苗的a段；④幼苗的c段；⑤10L濃度為
10 - 4ol/L的生長素溶液；⑥l0l。濃度為10-2ol／L的生長素溶液；⑦10L蒸餾水
A．甲組：①⑤，乙組：②⑤ B．甲組：②⑤，乙組：②⑦
C．甲組：③⑥，乙組：③⑤ D．甲組：①⑤，乙組：④⑦
5．某生物學(xué)家在某谷里發(fā)現(xiàn)老鼠種群中有少量的個體有輕微的趾蹼（絕大多數(shù)個體無趾蹼）。后由于修筑一條沙壩，使老鼠的棲息地成了沼澤。若干年后調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這條谷的老鼠絕大都分有趾蹼，偶爾才能找到少數(shù)無趾蹼的老鼠。對這種變化最合理的解釋是①有趾蹼老鼠比無趾蹼老鼠繁殖力強；②由于環(huán)境的變化，基因頻率發(fā)生了定向改變；③趾蹼是由顯性基因控制的；④有趾蹼的老鼠是適應(yīng)沼澤環(huán)境的類型；⑤為了適應(yīng)沼澤環(huán)境，沒有趾蹼的老鼠長出了趾蹼
A．②④ B．①③ C．②⑤ D．①④
6．某同學(xué)通過對四條不同曲線的分析，得到以下幾種說法，你認(rèn)為其中正確的是
①甲曲線中處于b點時，血糖濃度最高，此時血液中胰島素的含量較低；②乙曲線中處于c點時，葉綠素的分解速度大于合成速度，葉片開始變黃；③丙曲線中處于d點時，植物生長素仍能夠促進(jìn)芽的生長
A．② B．① C．①③ D．③
29．（10分）
為了確定細(xì)胞有氧呼吸第二階段發(fā)生的場所，有同學(xué)進(jìn)行了如下研究。作出假設(shè)：有氧呼吸第二階段只發(fā)生在線粒體中，不能在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)（又稱為細(xì)胞溶膠）中完成。實驗過程如下：
請分析回答：
（1）分析實驗結(jié)果與預(yù)期不相符合的原因及改進(jìn)措施。
原因：
改進(jìn)措施：
實驗步驟⑥依據(jù)的原理是 。
（2）經(jīng)其他同學(xué)分析及對實驗個別步驟作出恰當(dāng)?shù)男薷�，重新實驗，大家都獲得了與預(yù)期結(jié)果相符合的實驗結(jié)果。最后，老師又指出：“假如該實驗的時間過長，空氣中的CO2溶入樣本中的量足以被檢測劑檢測出”。為了提高實驗的科學(xué)性，排除干擾因素帶的實驗誤差，你采取的措施是 。
（3）本實驗確定了細(xì)胞有氧呼吸第二階段發(fā)生的場所，那么在細(xì)胞有氧呼吸的三個階段中第
。階段產(chǎn)生的能量最多，該階段的發(fā)生場所位于 。有氧呼吸總反應(yīng)方程式為 。
30．（8分）
如圖是從蛙體內(nèi)剝離出的某反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，其中甲表示神經(jīng)中樞。乙丙未知。神經(jīng)A、B上的1、2、3、4為4個實驗位點�，F(xiàn)欲探究神經(jīng)A是傳出神經(jīng)還是傳入神經(jīng)，結(jié)合所給器材。完成以下內(nèi)容。
材料：從蛙體內(nèi)剝離出某反射弧（反射弧結(jié)構(gòu)未受破壞）。
供選擇儀器：剪刀，電刺激儀，微電流計。
（1）如果該反射弧的效應(yīng)器為運動神經(jīng)末梢及其連接的肌肉。探究神經(jīng)A是傳出神經(jīng)還是傳入神經(jīng)的方法步驟為（只在神經(jīng)A上完成）
①先用剪刀在神經(jīng)A的 將其剪斷；
②再用電刺激儀刺激神經(jīng)A上的實驗點 ，若 ，則神經(jīng)A為傳入神經(jīng)，反之則為傳出神經(jīng)。
（2）如果在實驗過程中要保證神經(jīng)A和神經(jīng)B的完整性，探究神經(jīng)A是傳出神經(jīng)還是傳入
神經(jīng)的方法步驟為（每個實驗位點只能用一次）
①將微電流計的兩個電極分別搭在實驗位點2和實驗位點3的神經(jīng)纖維膜外；
②用電刺激儀刺激實驗位點 ，若微電流計的指針偏轉(zhuǎn) 次，則神經(jīng)A為傳出神經(jīng)；若微電流計的指針偏轉(zhuǎn) 次，則神經(jīng)A為傳入神經(jīng)。該實驗結(jié)果表明興奮在神經(jīng)細(xì)胞間傳遞的特點為 ，具有這種特點的原因是由于 。
31．（12分）
大部分普通果蠅身體呈褐色（YY、Yy）．純合隱性基因的個體yy呈黃色。但是，即使是純合的YY品系，如果用含有銀鹽的飼料飼養(yǎng)，長成的成體也為黃色。這種現(xiàn)象稱為“表型模寫”，是由環(huán)境造成的類似于某種基因型所產(chǎn)生的表現(xiàn)烈。
（1）對果蠅基因組進(jìn)行研究，應(yīng)測序 條染色體。用15N對果蠅精原細(xì)胞的一個染色體上的DNA分子進(jìn)行標(biāo)記，在正常情況下，1個這樣的精原細(xì)胞在14N的培養(yǎng)液中進(jìn)行一次減數(shù)分裂形成的精子中，含15N的精于數(shù)為 個。
（2）已知果蠅白眼為伴x隱性遺傳，顯性性狀為紅眼（A）�，F(xiàn)有一對親本雜交．其子代中雄
性全部為白眼，雌性全部為紅眼，則這對親本的基因型是 和 。
（3）從變異的類型看，“表型模寫”屬于 （可遺傳變異或不可遺傳變異）。
（4）現(xiàn)有一只黃色果蠅，你如何判斷它是否屬于“表型模寫”？
①請寫出方法步驟：
第一步：用該未知基因型黃色果蠅與 果蠅交配。
第二步：將這些卵孵化出的幼蟲用 的飼料飼養(yǎng)，其它條件均為適宜條件。
第三步：待幼蟲羽化成成蟲后，觀察其 。
②結(jié)果預(yù)測及結(jié)論：如果后代 則說明所檢測的果蠅為“表型模寫”；如果后代____則說明所測黃色果蠅的基因型是yy，而不是“表型模寫”。
32．（9分）請據(jù)下表和圖回答問題：
（1）上表是生物學(xué)工作者收集到的某湖區(qū)幾種生物的食物網(wǎng)關(guān)系（“√”表示存在食物關(guān)系）。該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括 。此生態(tài)系統(tǒng)中共有 條食物鏈，在該食物網(wǎng)中鯽魚占有
個營養(yǎng)級。表中生物不能表示該生態(tài)系統(tǒng)中的生物群落，原因是 。
（2）若由于某種原因螺螄全部死亡，該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性將
（3）假如鯽魚的食物有1/5自輪蟲，1/5自螺螄，1/5自水革，2/5自綠藻，能量流動效率按10%計算，設(shè)螺獅從綠藻、水草中獲得的能量相等。該鯽魚增重2 kg需消耗綠色植物
_ kg。
（4）雞糞是優(yōu)良的魚類詞料，適量的投入可以給魚提供食物，從而提高魚的產(chǎn)量。雞糞中的碳元素只能以 的形式流向魚。
（5）上面右圖為某生態(tài)系統(tǒng)中一個動物種群自動調(diào)控圖。其中動物的數(shù)量常常隨環(huán)境資的改變而發(fā)生波動。該自動調(diào)控模型屬于 調(diào)節(jié)機制，這種機制是生態(tài)系統(tǒng) 的基礎(chǔ)。
39．【生物——選修1生物技術(shù)實踐】（15分）
下面A圖表示酵母菌、硝化細(xì)菌和乳酸菌在半固體培養(yǎng)基中的生長情況，B圖表示這三種菌的增殖速度與氧濃度之間的關(guān)系，請據(jù)圖作答：
（1）A中2、3號試管中分別培養(yǎng)的是 和 。
（2）B中a、b、c三條曲線依次表示 號試管中微生物在不同氧氣濃度中的增殖速度。
（3）如果培養(yǎng)基中混雜了這三類微生物，請設(shè)計實驗，利用改變培養(yǎng)基成分等培養(yǎng)條件，將酵母菌和硝化細(xì)菌分離出。（要求寫出主要步驟和結(jié)果）
①主要步驟：
a．分別配制不含 的培養(yǎng)基（A）和加 的培養(yǎng)基（B），分別滅菌。
b．分別接種混合液放在適宜條件下培養(yǎng)。
c．觀察結(jié)果。
②結(jié)果：在A培養(yǎng)基上生存的是 ，在B培養(yǎng)基上生存的是____。
（4）微生物培養(yǎng)過程中，獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是 ，其中對培養(yǎng)皿進(jìn)行滅菌常用的方法是 。
（5）欲從土壤中分離出能高效降解有機磷農(nóng)藥的細(xì)菌，可在培養(yǎng)基中加入____制成選擇培養(yǎng)基進(jìn)行分離；若想對初步篩選得到的目的菌進(jìn)行純化并計數(shù)，可采用的接種方法是 。
40．【生物——選修3現(xiàn)代生物技術(shù)】（15分）ww
白血病是由于造血干細(xì)胞增殖分化異常而引起的惡性增殖性疾病。目前治療白血病的主要方法是骨髓移植，但骨髓配型的成功率較低，大大限制了白血病的治療。隨著基因工程的日漸興起，迎了基因治療白血病的曙光。請據(jù)此回答：
（1）骨髓移植必須進(jìn)行骨髓配型實驗，原因是 。目前，臨床上通常通過使用 抑制 的增殖提高移植的成活率。
（2）造血干細(xì)胞移植之前先要進(jìn)行培養(yǎng)。動物細(xì)胞培養(yǎng)一般分為 和 兩個階段，培養(yǎng)時除需要適宜的溫度、無菌無毒等環(huán)境條件以外，營養(yǎng)液通常含有葡萄糖、氨基酸、無機鹽、維生素和 等，還要向培養(yǎng)液中通入氧氣和二氧化碳。通入氧氣的原因是 通入二氧化碳原因是 。
（3）在進(jìn)行細(xì)胞移植前，若對移植的細(xì)胞進(jìn)行基因改造，基因改造是否成功，需要對受體細(xì)胞進(jìn)行檢測，在分子水平上檢測是否翻譯成了相應(yīng)蛋白質(zhì)的方法是 。
（4）基因工程只能生產(chǎn)自然界已存在的蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)工程雖能生產(chǎn)自然界不存在的新蛋白質(zhì)，但最終還須通過改造基因?qū)崿F(xiàn)，原因是 。
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