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數(shù)學(xué)的內(nèi)容主要是由數(shù)字、符號(hào)、公式和公理定理組成，一般說(shuō)來(lái)，它顯得較為枯燥無(wú)味。許多學(xué)生只是為了應(yīng)付考試，被動(dòng)的學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)學(xué)本身并無(wú)興趣，往往花費(fèi)了不少的時(shí)間與精力，效果卻并不理想。我在課改實(shí)踐中，通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中加入數(shù)學(xué)的趣味性、實(shí)踐性、聯(lián)想性元素的探索，使課堂效果較為理想。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)參與意識(shí)

孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者�！迸d趣是最好的老師，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿Α��?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的興趣，有了興趣，學(xué)生才有參與的意識(shí)才有展示自我能力的欲望。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重從以下幾個(gè)方面來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。

首先力求以情感人，喚起興趣。眾說(shuō)周知，數(shù)學(xué)本身的內(nèi)容安排不如其他科目那樣生動(dòng)形象。在課堂上，學(xué)生一旦回答出錯(cuò)，教師就加以訓(xùn)斥，久而久之，就會(huì)造成課堂氣氛沉悶，學(xué)生也就不再愿意主動(dòng)參與，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣蕩然無(wú)存。因此，在教學(xué)過(guò)程中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，就顯得尤為重要。為了讓課堂變得生動(dòng)一點(diǎn)，在教學(xué)中可借助數(shù)學(xué)課件、生動(dòng)的小故事、有趣的小游戲等導(dǎo)入新課。例如在學(xué)習(xí)《概率初步認(rèn)識(shí)》一節(jié)，教學(xué)引入時(shí)，教師可根據(jù)學(xué)生喜歡玩撲克牌的愛好，和他們講撲克游戲，引發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與欲望。另外，在課堂之中教師應(yīng)力求使語(yǔ)言表達(dá)的生動(dòng)、形象、富有感情，對(duì)學(xué)生發(fā)言后的評(píng)價(jià)，也要注意措詞和語(yǔ)氣，給予必要的贊揚(yáng)。如，在學(xué)生回答完問(wèn)題之后，教師說(shuō)：“你回答得非常正確！”“你說(shuō)得不錯(cuò)�！奔词箤W(xué)生的回答不夠全面，也要說(shuō)：“再想想，有沒(méi)有需要補(bǔ)充的地方？”這樣即可調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

其次合理創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。“新課標(biāo)”強(qiáng)調(diào)要通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活的情境使學(xué)生體驗(yàn)、感受和理解數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)中，教師應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活中的問(wèn)題情景，使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并服務(wù)于生活，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、主動(dòng)性。在課堂中，教師應(yīng)經(jīng)常以校園、家庭、社會(huì)為素材，編一些學(xué)生喜聞樂(lè)見的生活小例子，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化、形象化，降低思維的難度，同時(shí)還應(yīng)給學(xué)生提供廣闊的數(shù)學(xué)空間，讓學(xué)生感覺到我們身邊處處有數(shù)學(xué)，以次來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如在讓學(xué)生閱讀《黃金分割》資料時(shí)，我設(shè)計(jì)了2個(gè)問(wèn)題：①你留心觀察過(guò)舞臺(tái)上的主持人嗎？他們報(bào)幕時(shí)站在舞臺(tái)的什么位置？②常聽有人說(shuō)：某人的腿長(zhǎng)得長(zhǎng)，身材好看。這話有道理嗎？這樣利用生活中“有趣的0.618”，引出“黃金分割”的學(xué)習(xí)，學(xué)生興趣盎然，帶著濃厚的興趣主動(dòng)參與到了新知識(shí)的探究活動(dòng)之中。

最后體驗(yàn)成功，點(diǎn)燃興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。學(xué)生都有渴望成功，希望得到別人肯定的欲望。成功是一種巨大的力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖擊。學(xué)生會(huì)為了表現(xiàn)自我而信心十足，熱情飽滿地投入到學(xué)習(xí)中去。因此作為教師，要為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的環(huán)境。在課堂教學(xué)中，教師要有意識(shí)地為各類學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功搭橋鋪路。每一次板演，每一次回答問(wèn)題，每一次練習(xí)，充分肯定學(xué)生的成功之處，讓他們都能從成功的體驗(yàn)中去感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。有時(shí)還可在練習(xí)中穿插一些小比賽，如“看誰(shuí)算得又對(duì)又快”、“看誰(shuí)的解法多”、“比比誰(shuí)的方法更巧妙”，并讓他們上講臺(tái)展示或講解自己的解法，其他同學(xué)加以評(píng)定。這時(shí)候?qū)W生激情亢奮，秒想頻出，參與的熱情空前高漲。學(xué)生在表現(xiàn)自我的過(guò)程中不知不覺掌握了知識(shí)，增強(qiáng)了技能，達(dá)到了事半功倍的效果。當(dāng)他們嘗到成功的喜悅時(shí)，學(xué)習(xí)勁頭會(huì)更足，興趣會(huì)更濃。

二、建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程

“親其師”，才能“信其道”。在課堂中，教師如果能用滿臉的陽(yáng)光和燦爛面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，把愛灑向每一個(gè)學(xué)生的心田，讓學(xué)生真切地感受到教師心中博大的愛，那么在課堂上就會(huì)不自覺地營(yíng)造出一種融洽、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在這種氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生的心情愉快了，思維就處于一種積極狀態(tài)，也就敢言心中之所言，敢問(wèn)心中之所問(wèn)。在教學(xué)中，要努力做到尊重學(xué)生的異見、寬容學(xué)生的誤見、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)見。當(dāng)學(xué)生發(fā)言時(shí)，耐心地聽，并和學(xué)生一起探討、交流。我常問(wèn)學(xué)生：“你有什么想法？”“你想說(shuō)點(diǎn)什么？”“你想補(bǔ)充點(diǎn)什么？”等，即使學(xué)生提出的問(wèn)題不符合我備課的預(yù)想，也不打斷學(xué)生的思路。學(xué)生提出的問(wèn)題無(wú)論正確與否，都表示歡迎，必要時(shí)展開討論，肯定成績(jī)、鼓舞信心、糾正錯(cuò)誤。盡力發(fā)揮教師作為教學(xué)組織者的作用，以自己的參與熱情，營(yíng)造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情。課堂中，一句贊許的語(yǔ)言、一束信任的目光、一張滿意的笑臉、一個(gè)肯定的點(diǎn)頭，都表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的信任、鼓勵(lì)和期望，增強(qiáng)了學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的信心。