內(nèi)容預(yù)覽：
2018-2019八年級(jí)（下）第一次月考語(yǔ)文試卷
班級(jí) 座號(hào) 姓名 成績(jī)
一、語(yǔ)文基礎(chǔ)（13分）
（一）、古詩(shī)默寫（5分）
1、 ，松柏有本性。 2、海內(nèi)存知己， 。
3、念天地之悠悠， 。
4、《終南別業(yè)》中表現(xiàn)詩(shī)人悠閑超然的句子是 。
（二）、閱讀下面語(yǔ)段（8分）
狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響……
一堆堆的烏云，像青色的火焰，在無(wú)底的大海上然燒。大海抓住閃電的箭光，把它們息滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條的火蛇，在大海里wānyán游動(dòng)，一晃就消失了。
--暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來(lái)啦！
這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電之間，高傲地飛翔。這是勝利的預(yù)言家在叫喊：
--讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！……
5、第二自然段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)加以訂正。（2分）
改為 改為
6、給加橫線的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。（2分）
深淵（ ） wānyán（ ）
7、“高傲”原是 ，在文中是 。（從感情色彩分析 2分）
仿造例句：用“這是 ，在 ，在 ”造句。（2分）
二、綜合性學(xué)習(xí)（10分）
9、班級(jí)準(zhǔn)備開展“尋覓春天的蹤跡”的語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你用行動(dòng)來(lái)參加吧！
（1）、請(qǐng)寫出一首你最熟悉的歌頌春天的歌曲名稱。 (2分)
答：
（2）、請(qǐng)你寫出含“春”字的成語(yǔ)兩個(gè)。(2分)
答：
（3）、請(qǐng)你寫出一聯(lián)描寫春天的詩(shī)句。(2分)
答 。
請(qǐng)仔細(xì)觀察右邊漫畫《壓歲錢！壓誰(shuí)錢？》，回答
其后問題。
(1)說(shuō)說(shuō)你對(duì)漫畫《壓歲錢！壓誰(shuí)錢？》的理解。（2分）
請(qǐng)你結(jié)合漫畫《壓歲錢！壓誰(shuí)錢？》，對(duì)今年給你
壓歲錢的長(zhǎng)輩（爸爸媽媽,爺爺奶奶,外公外婆等）
說(shuō)點(diǎn)什么？（選擇一個(gè)對(duì)象，注意說(shuō)話的語(yǔ)氣和語(yǔ)境）（2分）
三、閱讀能力
（一）、名著閱讀（ 4分）
11、胡適《我的母親》一文中寫道：“我做的往往是諸葛亮、劉備一類的文角兒。只有一次我做史文恭，被花榮一箭從椅子上射倒下去”請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“諸葛亮、劉備”是哪部文學(xué)作品里的人物？并寫出有關(guān)他們的兩個(gè)成語(yǔ)或典故。
（1）諸葛亮、劉備是：《 》里的人物；史文恭、花榮是：《 》里的人物 （2分）
（2）關(guān)于諸葛亮（劉備）成語(yǔ)或典故： （2分）
（二）、閱讀《藤野先生》中文段，回答下列問題 （12分）
（甲）①中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在60分以上，便不是自己的能力了：也無(wú)怪他們疑惑。②但我接著便有參觀槍斃中國(guó)人的命運(yùn)了。③第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀全是用電影來(lái)顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國(guó)的情形。④但偏有中國(guó)人夾在里邊，給俄國(guó)人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國(guó)人：在講堂里的還有一個(gè)我。
⑤“萬(wàn)歲！”他們（A）都拍掌歡呼起來(lái)。
⑥這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。
⑦此后回到中國(guó)來(lái)，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們（B）也何嘗不酒醉似的喝采，--嗚呼，無(wú)法可想！
⑧?但在那時(shí)那地，我的意見卻變化了。
（乙）這一學(xué)年沒有完業(yè)，我已經(jīng)到了東京了，因?yàn)閺哪且换匾院�，我便覺得醫(yī)學(xué)并非一件緊要事，凡是愚弱的國(guó)民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無(wú)意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。所以我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時(shí)以為當(dāng)然要推文藝，于是想提倡文藝運(yùn)動(dòng)了。 --摘自《吶喊·自序》
12、（甲）文中兩個(gè)“他們”各指的是什么人？（2分）
A B
13、（甲）段中的第⑧句“那時(shí)那地”指的是，“我的意見卻變化了”指的是。（2分）
14、作者為什么感到“這一聲特別聽得刺耳”？選擇正確的解釋（）2分
A．民族自尊心受到嚴(yán)重挫傷。 B．對(duì)噪音特別反感。
C．聽不慣日本學(xué)生的瘋狂歡呼。 D．認(rèn)為課堂上不應(yīng)該大聲吹呼。
15、（乙）段中“那一回”指的是 2分
16、從（乙）中看“我的意見都變化了”的原因是什么？2分
17、從表達(dá)方式看（甲）段以為主，（乙）段以為主。2分
（三）、閱讀《列夫·托爾斯泰》文段，回答下列問題（8分）
這種穿透心靈的審視儀僅持續(xù)了一秒鐘，接著便刀劍人鞘，代之以柔和的目光與和藹的笑容。雖然嘴角緊閉，沒有變化，但那對(duì)眼睛卻能滿含粲然笑意，猶如神奇的星光。而在優(yōu)美動(dòng)人的音樂影響下，它們可以像村婦那樣熱淚漣漣。精神上感到滿足自在時(shí)，它們可以閃閃發(fā)光，轉(zhuǎn)眼又因憂郁而黯然失色，罩上陰云，頓生凄涼，顯得麻木不仁神秘莫測(cè)。它們可以變得冷酷銳利，可以像手術(shù)刀、像 x射線那樣揭開隱藏的秘密，不一會(huì)兒意趣盎然地涌出好奇的神色。這是出現(xiàn)人類面部最富感情的一對(duì)眼睛。可以抒發(fā)各種各樣的感情。高爾基對(duì)它們恰如其分的描述，說(shuō)出了我們的心里話：“托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠。”
18、你知道列夫·托爾斯泰的作品嗎？請(qǐng)寫出兩部作品。（2分）
19、概括文段所描寫的內(nèi)容。（2分）
眼睛是心靈的窗戶，本段對(duì)眼睛的描寫很成功，你認(rèn)為作者描寫的成功之處是 。（2分）
你是怎樣理解“托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠 。”（2分）
（四）、閱讀橋葉的《最后一排》,回答下列問題(23分)
上小學(xué)時(shí)，我一直是個(gè)非常自卑的女孩子。因?yàn)槌�，因�(yàn)楸浚驗(yàn)槠饩髲?qiáng)性格孤僻和同學(xué)們合不來(lái)，因?yàn)椴粫?huì)乖言巧語(yǔ)察顏觀色討老師歡心。每次調(diào)座位，老師都把我安排到最后兩排，而其實(shí)我個(gè)子很矮(班里有個(gè)不成文的規(guī)定,成績(jī)差的人坐在最后幾排)。后來(lái)，我索性賭氣似的主動(dòng)要求老師把我和最后一排的一位男同學(xué)調(diào)換一下位置，固定地坐在最后一排去。“為什么?”老師平淡地問。“因?yàn)槲已劬�，他近視�?rdquo;我沒告訴老師，其實(shí)我是全班同學(xué)中視力最差的一個(gè)。坐在最后二排的幾乎都是調(diào)皮的男同學(xué)，我和他們無(wú)話可說(shuō)。想要聽課卻又看不清講臺(tái)的板書。所以每次上課，只是用眼睛呆滯地盯著黑板，做一些毫無(wú)意義的遐想。我從小就是個(gè)腦袋里充滿怪念頭的人。比如說(shuō)：梅花為什么開在冬天?我能不能變成朵梅花?……
這樣濫竽充數(shù)地混了半個(gè)學(xué)期。班主任調(diào)走了。接任的是個(gè)年輕的女教師。她紅襯衣裙子，齊耳短發(fā)，模樣甜甜的。不像個(gè)老師，倒很像我的表姐。當(dāng)然遠(yuǎn)沒有我表姐那么親切。
“我叫白明，倒著讀就是‘明白’，也就是說(shuō)對(duì)每個(gè)同學(xué)的情況我都能知道得明明白白。”她微笑著自我介紹。
我不屑地瞧著她。她真有那么大神通?她會(huì)知道我是近視眼嗎?她會(huì)知道我不想坐最后一排卻又倔著性子坐最后一排嗎?她會(huì)知道……沒想到過了幾天，她竟真的注意到了我。
那天語(yǔ)文自習(xí)課上，同學(xué)們都在做練習(xí)，我也假裝做起來(lái)。其實(shí)我除了做些詩(shī)句，看圖作文之類適合我胡亂發(fā)揮的題目外，其他的根本懶得做。正噙著筆胡思亂想，一只手伸過來(lái)抽走了我的練習(xí)冊(cè)，我一驚，這才發(fā)現(xiàn)白老師已經(jīng)站在了我身后。
“小腦瓜想什么哪?”她親切地彈了彈我的腦殼。從未享受過如此“禮遇”的我禁不住心頭一暖，但還是老老實(shí)實(shí)地趴在桌上，膽怯地聽著她翻閱練習(xí)冊(cè)的聲音。
過了世界上最漫長(zhǎng)也最短暫的幾分鐘。我畏懼地等待著習(xí)慣性的雷霆暴怒，卻驚奇地聽見她輕柔的笑聲。
“這些句子都是你自己做的嗎?”
“嗯。”
“非常好，很有想象力。‘花骨朵兒們?cè)跇渖暇劬珪?huì)神地傾聽春天’，多有靈性啊�？赡銥槭裁床徽f(shuō)‘傾聽春天的腳步’呢?”
“有時(shí)候春天來(lái)是沒有腳步的，是披著綠紗乘著風(fēng)來(lái)的。”第一次受到如此嘉獎(jiǎng)，我頓時(shí)大膽起來(lái)。
她沒有說(shuō)話，輕輕地拍了拍我的頭，走上了講臺(tái)，以我的練習(xí)冊(cè)為范本講起了造句。那半個(gè)小時(shí)的時(shí)光是我上學(xué)以來(lái)第一次感覺快樂和幸福的時(shí)刻。我想我當(dāng)時(shí)肯定有些暈眩和迷醉了。直到下課后同學(xué)們紛紛向我借練習(xí)冊(cè)時(shí)，我才如夢(mèng)初醒，驚慌失措地把練習(xí)冊(cè)塞進(jìn)書包里。……要是讓同學(xué)們看見那上面大片大片的空白區(qū)，我該多丟人哪。
這天夜里，我把沒做的題全部認(rèn)認(rèn)真真地補(bǔ)上了，通宵未眠。
以后的日子里，白老師特別注意查閱我的練習(xí)冊(cè)和作業(yè)本，關(guān)切地詢問我其他課的成績(jī)，還抽空給我講一些淺顯的文學(xué)知識(shí)。每當(dāng)她帶著清香的氣息在我身后停下又帶著那清香的氣息悠悠離去時(shí)，每當(dāng)她彎下腰挨近我低低地和我說(shuō)這說(shuō)那時(shí)，我都感到從未有過的緊張、激動(dòng)、慚愧和快樂。我這才發(fā)現(xiàn)，我以往的憤憤不平和自暴自棄是多么無(wú)知而愚蠢。我的虛榮和脆弱讓我受到的傷害是罪有應(yīng)得，因?yàn)槲覐膩?lái)就沒有累積起受人尊重和寵愛的財(cái)富與可以引以為榮的值得驕傲的資本!--我這樣的學(xué)生，其實(shí)只配坐最后一排。
在我笨拙勤懇的努力下，我的各科成績(jī)竟然很快進(jìn)步起來(lái)�？捎捎谘劬暱床磺灏鍟�，便也給學(xué)習(xí)造成了一些不大不小的障礙。但我沒有告訴白老師。我問自己：你有什么資格向老師提要求?
一天，她來(lái)到班里旁聽數(shù)學(xué)課，因?yàn)闆]有課本，便和我坐在一起合看。等到做課堂練習(xí)時(shí)，她照例看著我做題。“這是7，不是1。……這是8，不是3……”她輕聲糾正著：“怎么抄錯(cuò)這么多?你近視?” 我沒有說(shuō)話，眼淚竟大滴大滴落下來(lái)。
日子慢慢地過去，終于有一天，白老師宣布進(jìn)行語(yǔ)文測(cè)試，并鄭重聲明“前五名有獎(jiǎng)”。一向?qū)荚嚭敛辉谝獾奈乙步蛔≤S躍欲試，積極地忙碌起來(lái)。……就是不能得獎(jiǎng)，最起碼也要考得比以前好點(diǎn)兒啊。
公布成績(jī)那一天終于來(lái)了。白老師評(píng)完卷紙，最后才公布分?jǐn)?shù)：“第一名：?jiǎn)绦∪~……”
天哪，我是第一名! 我被震住了。
“這次考試，同學(xué)們的成績(jī)普遍不錯(cuò)，有個(gè)別同學(xué)進(jìn)步很大，比如喬小葉。她坐在最后一排，眼睛還近視，可她不怕困難努力進(jìn)取，終于取得了優(yōu)異的成績(jī)。我不但要獎(jiǎng)給她前五名應(yīng)得的獎(jiǎng)品，還要再給她一份特別的獎(jiǎng)勵(lì)。張玉娟、姜春霞、陳慶龍、李明玉……你們幾個(gè)站起來(lái)?yè)Q一下座位，喬小葉!”
我站起來(lái)。
“這是你的位置。”她指著第一排中間的座位：“你今后就坐在這里。”
我懵懵懂懂地在那里坐下來(lái)。
“希望同學(xué)們向喬小葉學(xué)習(xí)。要知道，這世界上有最后一排的座位，但不會(huì)有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人。”
我的熱淚洶涌而出。
這件事已經(jīng)過去許多年了，這許多年里我淡忘了很多人和事，但那最后一排的位置和白老師的笑容至今仍歷歷在目刻骨銘心。我知道我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記她，不會(huì)忘記這樣一個(gè)把我的生命和靈魂引向另一種暖度、亮度與高度的享受的人。
22．“我”自卑的原因是 , “我”“脾氣倔強(qiáng)”體現(xiàn)在 .(2分)
23．新來(lái)的白明老師彈了彈我的腦殼，為什么還說(shuō)是一種“禮遇”? (2分)
24、“第一次感覺快樂和幸福”，通宵未眠認(rèn)認(rèn)真真地補(bǔ)上了作業(yè)，促使“我”對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣、產(chǎn)生轉(zhuǎn)變的原因是什么?(2分)
外因： （1分）內(nèi)因： 。（1分）
25、第14段中說(shuō)“我”“感到從未有過的緊張、激動(dòng)、慚愧和快樂”,為什么?
緊張的原因是： 。
激動(dòng)的原因是： 。
慚愧的原因是： 。
快樂的原因是： 。(4分)
26、文中說(shuō)自己“自暴自棄”“虛榮和脆弱”，都是就座位而言的,認(rèn)為“自暴自棄” 是 ；認(rèn)為“虛榮”是 ；認(rèn)為“脆弱”是 。(3分)
27、“我”認(rèn)為“這樣的學(xué)生，其實(shí)只能坐最后一排”和老師安排她坐在最后一排有什不同? (2分)
28、老師讓“我”坐在第一排中間的位置，是不是也是執(zhí)行著“班里不成文的規(guī)定”?說(shuō)說(shuō)你的理解.(2分)
29、“這世界上有最后一排的座位，但不會(huì)有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人”的含義是什么?為什么會(huì)使我“熱淚洶涌而出”?(2分)
30、“這件事已經(jīng)過去許多年了”，使我“歷歷在目刻骨銘心”的原因是什么?
(用原文回答)(2分)
31、、如果將文題“坐在最后一排”改為“我的老師”，為什么會(huì)沒有原文題好? 。(2分)
四、作文（30分）
32、按要求完成寫作任務(wù)。
題目：沒想到我如此 （浮躁 虛榮 堅(jiān)強(qiáng) 幸運(yùn) 依賴父母）
要求：①結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)歷，從括號(hào)里的五個(gè)詞語(yǔ)中任選其一填寫在前面的橫線上，使作文題目完整；②文章敘事清楚，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實(shí)；③恰當(dāng)運(yùn)用描寫、抒情等表達(dá)方式，寫出真實(shí)感受；③寫成一篇600字左右的記敘文。
參考答案
一、語(yǔ)文基礎(chǔ)（14分） （一）
1、豈不罹凝寒，
2、天涯若比鄰。
3、獨(dú)/愴然/而/涕下。
4、行到水窮處，坐看云起時(shí)。
（二）5、（1）然燒改 燃燒 （2） 息滅改熄滅
6、yuān 蜿蜒
7、貶義詞 褒義詞
貶詞褒用
8、略
二、綜合活動(dòng)
9、（1）《春天里》 （2）春暖花開 春華秋實(shí)
（3）天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)
10、（1）示例：“壓歲錢！”--民間習(xí)俗，過春節(jié)時(shí)，長(zhǎng)輩給小孩子賀新年的錢，含有暖暖的親情（1分）。“壓誰(shuí)錢？”--“誰(shuí)”是“歲”的諧音，一語(yǔ)中的，說(shuō)明現(xiàn)在變味的“壓歲錢”更像“人情債”，而且數(shù)目也越來(lái)越大，越來(lái)越多的長(zhǎng)輩不堪其“壓”，以致喘不過氣來(lái)（1分）。
（2）注意符合說(shuō)話對(duì)象、語(yǔ)氣和語(yǔ)境即可。
示例：爸爸媽媽，你們又辛苦了一年，過去兒子無(wú)知，現(xiàn)在兒子懂事了，知道你們的經(jīng)濟(jì)壓力和精神壓力都大，上有老，下有小，今年的壓歲錢就免了吧，歲末用吉利的話祝福我吧�。�2分）
三、閱讀理解
（一）課外閱讀
11 （1）《三國(guó)演義》
（2）、三顧茅廬、 萬(wàn)事具備只欠東風(fēng)
（二）12、（1）日本所謂愛國(guó)青年（學(xué)生）
（2）閑看槍斃犯人的人們
在醫(yī)學(xué)院看電影時(shí) 棄醫(yī)從文
14（1）
15、在醫(yī)學(xué)院看電影時(shí)
16、因?yàn)橹袊?guó)人非常愚昧、落后。學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)救不了中國(guó)，要救中國(guó)首先要改變?nèi)藗兊木�、思想狀況。因此棄醫(yī)從文。
17、記敘 議論
（三）
18、 滋潤(rùn)美艷 獨(dú)立不羈，昂揚(yáng)向上
19、那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂
20、朔方的雪
21、北方的雪的特質(zhì)之一是孤獨(dú)，在這里它還被表現(xiàn)成死掉的雨的意思。北方的雪完成升華是與死亡聯(lián)系在一起的，也正是完全的獻(xiàn)身，讓它成為了雨的精魂--凝聚了所有堅(jiān)強(qiáng)內(nèi)核的精魂。（四）22．“我”自卑的原因是又丑又笨脾氣倔強(qiáng)性格孤僻和老師同學(xué)合不來(lái), “我”“脾氣倔強(qiáng)”體現(xiàn)在主動(dòng)坐到后排去.
23． 因?yàn)橛腥岁P(guān)注她了。/老師沒有輕視、放棄差生，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予肯定或鼓勵(lì)。
24 .外因：老師的鼓勵(lì)；（1分）內(nèi)因：自己的自尊心或上進(jìn)心。（1分）
25．緊張的原因是：自卑感極強(qiáng)的“我”與老師交談肯定回緊張。
激動(dòng)的原因是： 老師如此親切、如此關(guān)心“我”的學(xué)習(xí)。
慚愧的原因是：學(xué)習(xí)成績(jī)差面對(duì)老師而慚愧。
快樂的原因是：師生關(guān)系和諧，成績(jī)有所長(zhǎng)進(jìn)。
26．文中說(shuō)自己“自暴自棄”“虛榮和脆弱”，都是就座位而言的,認(rèn)為“自暴自棄”是因?yàn)橹鲃?dòng)坐到最后一排；認(rèn)為“虛榮”是因?yàn)槌煽?jī)差坐在最后兩排卻說(shuō)視力好而坐到最后一排；認(rèn)為“脆弱”是因?yàn)椴幌胪ㄟ^努力改變座位。(3分)
27.對(duì)被安排在最后一排有想法，而自認(rèn)為只能坐最后一排是對(duì)以前行為的反思和譴責(zé)。
28．不是，老師并沒有馬上調(diào)換她的位置，而是通過她的自身努力改變位置，是一種 競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓她名正言順地坐到前排。
29.①含義是:這條不成文的規(guī)定并非歧視差生，而是調(diào)動(dòng)他們的積極因素、學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)他們努力進(jìn)取。
②原因是:感動(dòng)之至。
30．把我的生命和靈魂引向另一種暖度、亮度與高度的享受的人。
31． 不新穎、不能突出主題，缺少文學(xué)色彩、不吸引人。
......
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/chuer/1309649.html
相關(guān)閱讀：初二語(yǔ)文寒假作業(yè)答案匯總