一、選擇題
1．選出下列劃線字讀音與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)（ ）
A．什么 B．什錦 C．什物 D．什剎
答案：A
解析：
分析：A項(xiàng)“深”讀shén,其他都讀shí。故選A。
點(diǎn)評(píng)：此題考查學(xué)生對(duì)多音字字音的掌握情況。
2．下面這段話的語(yǔ)序已被打亂，調(diào)整后語(yǔ)序正確的一項(xiàng)是
①你看，那白茸茸的像透明的薄紗似的翅膀，兩根黑色的須向前伸展著，兩點(diǎn)黑漆似的眼睛，幾只像絲一樣的腿。
②可是，這纖細(xì)的小生靈，飛出來(lái)是為了尋覓什么呢？
③我呵著氣，送給它一絲溫暖，蝴蝶漸漸蘇醒過(guò)來(lái)。
④不過(guò)，它確實(shí)太纖細(xì)了。
⑤它是給剛才那強(qiáng)暴的風(fēng)雨嚇懵了吧？
⑥在這陰晴不定的天氣里，它表現(xiàn)出尋求者何等非凡的勇氣。
A. ①③⑤④②⑥ B. ⑥⑤①②④③
C. ③⑤④①②⑥ D. ③①②⑥⑤④
答案：A
解析：
分析：先寫蝴蝶的外表，再深入剖析它飛出來(lái)的原因，以及它非凡的勇氣。故選A。
點(diǎn)評(píng)：此題考查學(xué)生對(duì)句子排序的分析。
3．劃線字讀音不同于其余三項(xiàng)的是（ ）
A.分外 B.分鐘 C.分析 D.十分
答案：A
解析：
分析：A．讀fèn，其余三項(xiàng)讀fēn.。故答案選A。
點(diǎn)評(píng)：此題考查學(xué)生對(duì)多音字的字音的掌握情況。
4．給加點(diǎn)字注音，有誤的一項(xiàng)是
①驚詫（ ） ②鑲（ ） ③分外（ ）
④幾綹（ ） ⑤攀著（ ） ⑥石穹門（ ）
⑦著實(shí)（ ） ⑧拂地（ ） ⑨裙幅（ ）
A．①chà； ②xiāng； ③fèn
B．④liǔ； ⑤pān； ⑥qióng；
C．⑦zhuó； ⑧fó
D．⑨qún； fú
答案：C
解析：
分析：“拂”應(yīng)讀fú，故選C。
點(diǎn)評(píng)：此題考查學(xué)生對(duì)常用字字音的辨析。
5．選出有語(yǔ)病的一項(xiàng)。（ ）
A．書，該讀而未讀，對(duì)讀書人而言，這不能不說(shuō)是一種遺憾。
B．改革開(kāi)放二十年來(lái)，中國(guó)人的生活水平有了明顯的增強(qiáng)。
C．南通的藍(lán)印花布不僅聞名全國(guó)，而且享譽(yù)世界。
D．關(guān)注野生動(dòng)物的生存權(quán)，是很多國(guó)家動(dòng)物保護(hù)法中的重要內(nèi)容。
答案：B
解析：
分析：應(yīng)該是：生活水平有了明顯提高。故選B。
點(diǎn)評(píng)：此題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析修改。
6．通過(guò)對(duì)梅雨潭生機(jī)勃勃、綠意盎然的自然景觀的描繪，寫出作者對(duì)綠的總感受是（ ）
A．醉人
B．奇異
C．似近似遠(yuǎn)
D．似真似幻
答案：ABC
解析：
分析：作者對(duì)綠的總體感受是醉人、奇異、似近似遠(yuǎn)。故選ABC。
點(diǎn)評(píng)：此題考查學(xué)生對(duì)文意的分析鑒賞。
7．為了表現(xiàn)梅雨潭的綠美到極致，作者用來(lái)作襯托的是（ ）
A．北京什剎海綠楊的“淡”
B．杭州跑虎寺綠壁的“濃”
C．西湖波的明
D．秦淮河的暗
答案：ABCD
解析：
分析：以上四項(xiàng)都是作者用來(lái)對(duì)比襯托梅雨潭的綠。故選ABCD。
點(diǎn)評(píng)：考查學(xué)生對(duì)文意的理解分析能力。
8．下面對(duì)課文分析不對(duì)的一項(xiàng)（ ）
A．《綠》與一般的游記散文相同，記述了作者的游蹤和見(jiàn)到的種種景物，抒發(fā)作者熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的激情。
B．作者選擇了三個(gè)觀察點(diǎn)，由遠(yuǎn)而近寫了梅雨潭、梅雨亭、梅雨潭。
C．文章開(kāi)篇花了大量的筆墨寫梅雨潭，是為了襯托出梅雨潭的綠得的美。
D．作者稱“綠”為“你”，是把“綠”擬人化，這樣更便于抒發(fā)強(qiáng)烈的熱愛(ài)之情。
答案：A
解析：
分析：《綠》不同于一般的游記散文,它的重點(diǎn)不在于記述游蹤和見(jiàn)到的種種景物,而是通過(guò)梅雨潭綠綠的潭水,抒寫自己對(duì)生機(jī)勃勃的綠的贊美之情，所以應(yīng)該選A。
點(diǎn)評(píng)：主要考查學(xué)生對(duì)文章的閱讀理解。
9．對(duì)下面句子從幾個(gè)方面寫出梅雨潭綠的特點(diǎn)( )
這平鋪著，厚積著的綠，著實(shí)可愛(ài)。她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅；她輕輕的擺弄著，像跳動(dòng)的初戀的處女的心；她滑滑的明亮著，像涂了“明油”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩，令人想著所曾觸過(guò)的最嫩的皮膚。
A．清亮
B．柔軟
C．鮮嫩
D．純凈
答案：ABCD
解析：
分析：以上四項(xiàng)都是該句描寫梅雨潭綠的特點(diǎn)。故選ABCD。
點(diǎn)評(píng)：主要考查學(xué)生閱讀分析能力。
10．下列書寫有誤的一項(xiàng)是( )
A．踞在 薄陰 幾綹
B．瓊門 棱角 沉滓
C．皺擷 什剎 挹你為眼
D．明眸 青睞 掬你入口
答案：C
解析：
分析：C應(yīng)為“皺纈”。故選C。
點(diǎn)評(píng)：此題考查學(xué)生對(duì)漢字的字形辨析。
11．下列劃線詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是( )
A．梅雨潭閃閃的綠招引著我們：我們開(kāi)始捕捉它那離合的神光了。（形容水光一閃一閃的，神奇莫測(cè)）
B．我若能挹你以為眼，我將贈(zèng)給那善歌的盲妹，她必明眸善睞了。（指明亮的眼珠善于左顧右盼）
C．她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙服。（指有花紋的絲織品）
D．這個(gè)亭踞在突出的一角的巖石上。（蹲）
答案：C
解析：
分析：皺纈：帶褶皺的印花織物。故選C。
點(diǎn)評(píng)：考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解。
12．第二段寫梅雨潭作者立足的兩個(gè)觀察點(diǎn)是（ ）
A．山邊
B．梅雨潭邊
C．樹(shù)邊
D．梅雨亭邊
答案：AD
解析：
分析：第二段作者立足點(diǎn)是山邊、梅雨亭邊。故選AD。
點(diǎn)評(píng)：考查學(xué)生把握散文的脈絡(luò)。
13．下列語(yǔ)句沒(méi)有用到比喻修辭的一項(xiàng)是( )
A．她輕輕的擺弄著，像跳動(dòng)的初戀的處女的心。
B．那濺著的水花，晶瑩而多芒；遠(yuǎn)望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的紛紛落著。
C．我用手拍著你，撫摩著你，如同一個(gè)十二三歲的小姑娘。
D．梅雨潭閃閃的綠招引著我們。
答案：D
解析：
分析：D運(yùn)用了擬人。故選C。
點(diǎn)評(píng)：考查學(xué)生對(duì)修辭的理解能力。
14．如果把本文的標(biāo)題改為《梅雨潭》，效果就會(huì)發(fā)生變化，下面說(shuō)法正確的一項(xiàng)（ ）
A．改變后就會(huì)讓讀者對(duì)本文書寫的中心及主要描寫對(duì)象一目了然，效果更好。
B．改變后使文中所描寫的山、巖、亭、天、草成為梅雨潭的背景和襯托，效果更好。
C．原標(biāo)題《綠》象征青春，讓人自然產(chǎn)生生機(jī)勃勃的感覺(jué)，改后則頓無(wú)生機(jī)，會(huì)變得死氣沉沉。
D．原標(biāo)題新穎別致，不僅僅是對(duì)讀者有極強(qiáng)的吸引力，也更能突出潭水的主要特征，給人留下深刻的印象。
答案：D
解析：
分析：該文主要贊美的是梅雨潭的綠，原標(biāo)題內(nèi)容更突出。故答案選D。
點(diǎn)評(píng)：考查學(xué)生對(duì)標(biāo)題的分析。
15．下列詞語(yǔ)書寫有誤的一項(xiàng)是（ ）
A．債券 和諧 分外 挑拔離間
B．動(dòng)輒 靦腆 干涸 更新?lián)Q代
C．謙遜 執(zhí)拗 招聘 破綻百出
D．恐嚇 檄文 紙硯 隨聲附和
答案：A
解析：
分析：A應(yīng)為：挑撥離間。故選A。
點(diǎn)評(píng)：考查漢字的書寫。
二、填空題
16．本文作者是 ，字 ，江蘇省揚(yáng)州市人，現(xiàn)代 、 、 、 。有詩(shī)文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》。
答案：朱自清|佩弦|散文家|詩(shī)人|學(xué)者|民主戰(zhàn)士
解析：
分析：背誦默寫一定的作家作品。
點(diǎn)評(píng)：主要考查對(duì)作家作品等考點(diǎn)的掌握。
17．作者寫梅雨潭周圍的環(huán)境是為了__________________。
答案：交代梅雨潭綠的成因。
解析：
分析：熟讀課文，理解作者寫作意圖。。
點(diǎn)評(píng)：考查學(xué)生散文的閱讀能力。
18．文章結(jié)尾的特點(diǎn)是_____________________________。
答案：結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，再次表達(dá)了對(duì)梅雨潭綠的贊美之情，抒發(fā)了作者對(duì)它的無(wú)比喜愛(ài)之情。
解析：
分析：整體感知課文，從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容兩方面分析結(jié)尾的作用。
點(diǎn)評(píng)：學(xué)生要熟讀課文，熟悉課文內(nèi)容，具有一定的分析能力。
19．作者寫“瀑”為了寫______，寫______為了寫________，看此文似看山景，總有一種_________的感覺(jué)，這是層層鋪墊的好處。
答案：潭|潭|綠|柳暗花明
解析：
分析：熟讀理解課文，分析寫作目的。
點(diǎn)評(píng)：考查學(xué)生對(duì)散文的閱讀分析。
20．仿照例句，運(yùn)用比喻，另寫一組句子。（可選擇新的本體和喻體，句意須前后關(guān)聯(lián)，字?jǐn)?shù)不一定與原句相同。）
示例：一棵樹(shù)，
是一艘大地的船。
大地的船，
為春風(fēng)升起綠帆。
_________________________________。
答案：示例一：一棵樹(shù)，是一位凜然挺立的哨兵。凜然挺立的哨兵，為祖國(guó)邊陲筑起鋼鐵長(zhǎng)城。示例二：一本書，是一把智慧的鑰匙。智慧的鑰匙，為成功打開(kāi)大門。示例三：一種思想，是一座鮮明的坐標(biāo)。鮮明的坐標(biāo)，為人生指引航向。
解析：
分析：抓住一棵樹(shù)的特點(diǎn)，用形象的比喻贊美樹(shù)。結(jié)構(gòu)仿照例句。
點(diǎn)評(píng)：考查學(xué)生句子仿寫的能力。
三、閱讀理解
21.閱讀文段，回答問(wèn)題。
梅雨潭閃閃的綠色招引著我們，我們開(kāi)始追捉她那離合的神光了。揪著草，攀著亂石，小心探身下去，又鞠躬過(guò)了一個(gè)石穹門，便到了汪汪一碧的潭邊了。瀑布在襟袖之間，但我的心中已經(jīng)沒(méi)有瀑布了。我的心隨潭水的綠而搖蕩。那醉人的綠呀！仿佛一張極大極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀。我想張開(kāi)兩臂抱住她，但這是怎樣一個(gè)妄想呀，——站在水邊，望到那里，居然覺(jué)得有些遠(yuǎn)呢！這平鋪著、厚積著的綠，著實(shí)可愛(ài)。她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅；她滑滑的明亮著，像涂了“明油”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩；她又不雜些兒塵滓，宛然一塊溫潤(rùn)的碧玉，只清清一色——但你卻看不透她！我曾見(jiàn)過(guò)北京什剎海拂地的綠揚(yáng)，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見(jiàn)過(guò)杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“綠壁”，叢疊著無(wú)窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。其余呢，西湖的波太明了。秦淮河的也太暗了。可愛(ài)的，我將什么來(lái)比擬呢？我怎么比擬得出呢？大約潭是很深的，故能蘊(yùn)蓄著這樣奇異的綠；仿佛蔚藍(lán)的天融了一塊在里面似的，這才這般的鮮潤(rùn)呀�！亲砣说木G呀！我若能裁你以為帶，我將贈(zèng)給那輕盈的舞女，她必能臨風(fēng)飄舉了。我若能挹你以為眼，我將贈(zèng)給你那善舞歌的盲妹，她必明眸善睞了。我舍不得你，我怎么會(huì)舍得你呢？我用手拍著你，撫摩著你，如同一個(gè)十二三歲的小姑娘。我從此叫你“女兒綠”，好么？
（1）找出作者來(lái)到梅雨潭這一過(guò)程中所用的動(dòng)詞，并分析其表達(dá)作用。
答案：動(dòng)詞有“追捉” 、“揪著”、“攀著”、“探身” 、“鞠躬”等；準(zhǔn)確、自然地寫出了探奇攬勝的急迫心情。
解析：
分析：找出作者來(lái)到梅雨潭的一系列動(dòng)詞，品位作者的情感。
點(diǎn)評(píng)：主要考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的品位。
（2）體會(huì)作者對(duì)梅雨潭綠的思想感情和寫作特色。
答案：作者在描繪景色的過(guò)程中，把狂喜、傾慕、歡愉、神往的感情融匯在梅雨潭的一片綠色之中，情與景交織在一起。
解析：
分析：品讀全文，把握作者情感。分析寫作特點(diǎn)。
點(diǎn)評(píng)：主要考查學(xué)生對(duì)文章思想感情、寫作特點(diǎn)的分析。
22.閱讀材料，回答問(wèn)題。
哈佛每年都拒收不少“高考狀元”，如1996年把165個(gè)SAT滿分的“狀元”拒之門外。
美國(guó)的高中生能否獲得畢業(yè)證書，除了學(xué)分、成績(jī)等要求外，還要求無(wú)償?shù)貫樯鐣?huì)服務(wù)數(shù)十個(gè)小時(shí)。這只是最基本的“畢業(yè)”要求。至于申請(qǐng)大學(xué)時(shí)，六七十個(gè)小時(shí)的“學(xué)雷鋒”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。有些高中生的學(xué)業(yè)并不突出，就因?yàn)椤皩W(xué)雷鋒”非常突出，而被大學(xué)錄取了。比如，有的學(xué)生每年的暑假都到非洲或南美洲一些不發(fā)達(dá)國(guó)家去幫窮人蓋房子，經(jīng)年不渝，終于感動(dòng)“上帝”。
普林斯頓大學(xué)曾錄取一個(gè)推售了大量的童子軍餅干的學(xué)生。這個(gè)孩子異想天開(kāi)地闖到某大公司，點(diǎn)名要見(jiàn)CEO。見(jiàn)到CEO，孩子拿出幾盒餅干，開(kāi)始向不茍言笑的CEO兜售。從餅干怎么美味，講到賣餅干的錢將怎樣幫助貧困孩子，再講到如果該公司做了這件善事將在社區(qū)造成的影響……孩子的膽略和智慧終于打動(dòng)了CEO。CEO大筆一揮訂購(gòu)了童子軍的餅干，數(shù)量大得讓孩子目瞪口呆。孩子的膽略和智慧還打動(dòng)了普林斯頓，被普林斯頓大學(xué)錄取。
讀完材料，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)或感想。
答案：未來(lái)人才是具備高度綜合素質(zhì)的人才，我們要追求的不單單是考分，更重要的是思想品德、實(shí)踐能力等各方面的素質(zhì)。
解析：
分析：讀懂材料，讀出材料的內(nèi)涵。
點(diǎn)評(píng)：考查學(xué)生的分析概括能力。
23.閱讀文段，回答下面的問(wèn)題。
盡管百花百色，綠才是春色。天公一支筆，在大地上涂抹，涂一次綠一分，直到初夏綠得透不過(guò)氣來(lái)為止。中國(guó)的山水畫不是清綠，就是赭，施法的是自然。樹(shù)林越來(lái)越密，樹(shù)陰越來(lái)越濃，樹(shù)上的裘越厚，人身上的衣服越薄，樹(shù)枝露出的地方越少，人身上露出的地方越多。早有人打赤膊了，走上高岡俯看，但見(jiàn)綠成一片，也分出幾等深淺，有帶黃的淺翠，有帶黑的濃綠。附近的樹(shù)上還有夾了深絳、淺紫、灰白等等的雜色，深淺相間，織成奇錦。
春天有味道，你可以聞到，不用說(shuō)芬芳的群花了，就是青草也有樸實(shí)的香味，可以嗅個(gè)夠。瞎子也知道春在哪里，春天可以接觸到。腳下是軟軟的草。風(fēng)吹在身上再也不刺痛肌肉，恰像溫柔的手撫過(guò)，你只要出了門或者打開(kāi)窗戶，就知道季候。尋春最容易，處處都是。
誰(shuí)都知道春天的音樂(lè)最中聽(tīng)。天不亮枝頭的鳥(niǎo)已經(jīng)像青草一般等得不耐煩了。這些小音樂(lè)家組成樂(lè)隊(duì)，一齊和鳴。也有獨(dú)自高歌的，旁若無(wú)人。這些免費(fèi)娛人的歌手悶了一冬，現(xiàn)在要痛痛快快施展一下本領(lǐng)，給春送來(lái)降臨的口信。你要早起，要到樹(shù)林時(shí)，要細(xì)心聽(tīng)。城市中人不免錯(cuò)過(guò)了聽(tīng)鳥(niǎo)，也錯(cuò)過(guò)了賞春--城里只有雪才是最顯著的季節(jié)變化，因?yàn)榛疑乃嘌谏w了一切。 （節(jié)選自思果《春至》）
（1）朱自清的《綠》從不同側(cè)面表現(xiàn)'綠'的可愛(ài)，本文則是從不同側(cè)面來(lái)表現(xiàn)春的可愛(ài)。它是從哪些側(cè)面表現(xiàn)春的可愛(ài)的？
答案：從春天的顏色、春天的味道、春天的聲音（或音樂(lè)）
解析：
分析：作者從顏色、味道、聲音三個(gè)方面描寫春天。
點(diǎn)評(píng)：學(xué)生應(yīng)該具備一定的閱讀鑒賞能力。
（2）朱自清描寫的是'定格'的綠，本文首節(jié)寫的是變化的綠。這主要是因?yàn)楸疚牡膶懽?
重點(diǎn)是 。
答案：描寫春天
解析：
分析：春天生機(jī)勃勃，富有生命力。綠色代表著旺盛的生命力。
點(diǎn)評(píng)：學(xué)生要熟悉散文閱讀的基本要點(diǎn)，掌握品析散文內(nèi)容。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/chusan/1265157.html
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