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動物的攻擊行為和防御行為 第二節(jié) 動物的攻擊行為和防御行為
教學目標
1.使了解動物的攻擊行為和防御行為的概念和意義。
2.通過閱讀和討論,在了解動物攻擊行為和防御行為概念的基礎上設計一個觀察或?qū)嶒灧桨?培養(yǎng)其實驗能力。
3.通過引導將所學的動物的攻擊行為和防御行為方面的知識,用于觀察或?qū)嶒炘O計,學生注重理論聯(lián)系實際;通過小組討論、合作學習,培養(yǎng)團隊精神。
重點、難點分析
1.本的重點是動物攻擊行為和防御行為的概念。
本的主要內(nèi)容是介紹了六種主要的動物行為類型。其中,首先介紹了動物的攻擊行為和防御行為。同種動物個體之間爭奪生存空間和生活條的斗爭產(chǎn)生攻擊行為;不同種動物之間保護自己、防御敵害的行為是防御行為。這是動物的最基本的生存行為方式,是本節(jié)的重點。
2.若不安排觀察動物的攻擊行為和防御行為,本無難點。
在第一節(jié)介紹了研究動物行為的方法后,教師若能根據(jù)學校的條和學生的情況適當安排一些觀察活動,則不僅有利于學生理解動物攻擊行為和防御行為的概念,而且有利于培養(yǎng)學生的觀察能力,也是對進行方法的訓練。
如安排此項活動,則難點在于就近選擇適于進行觀察的動物;安排觀察的時間、地點和觀察方式;如何組織學生分組進行觀察;怎樣使每個學生都能參與觀察活動和指導設計、制作觀察記錄表等。
建議教師壓縮第二~第五節(jié)關于動物行為的類型介紹的時,如第二節(jié)、第三節(jié)用1時;第四節(jié)、第五節(jié)用1時,節(jié)約2時,再動用機動時,組織一些觀察活動。城近郊區(qū)的學�？梢越M織學生到動物園參觀,觀察動物的多種行為;農(nóng)村中學則可因地制宜安排到動物養(yǎng)殖廠、豬欄牛舍、養(yǎng)雞場、養(yǎng)鴨場、林區(qū)田間等處,觀察一種或幾種動物的行為。對于說,畢竟“讀”科學不如“做”收獲大,因而教師有時需要知難而進,給沒有難點的教學內(nèi)容“制造”難點。
如果安排觀察活動條不允許,確實很困難,建議教師盡量將與本節(jié)有關的動物錄像片精心進行節(jié)選,上時能給播放,盡量使本教學直觀化,避免空洞說教。
教學過程設計
一、本節(jié)的參考時為1時
二、教學過程
1.復習動物行為的概念,講評小組觀察和實驗設計:
可以將學生小組所畫的概念圖用投影片打在屏幕上,請該組介紹他們畫概念圖的思路,通過交流概念圖的繪制情況復習動物行為的概念。
對有些小組進行的觀察或?qū)嶒炘O計進行講評,主要表揚小組對學習學的積極性,說明學習必須注重觀察和實驗,建議小組繼續(xù)完善本組的觀察計劃或?qū)嶒炘O計,并幫助小組盡量實施其。
2.引入新:
前,教師盡量準備關于動物攻擊行為和防御行為的錄像片,如電影《的進化》中有兩只斗雞相互攻擊的生動鏡頭;中央電視臺播放的《動物世界》欄目中有許多動物攻擊與防御行為的節(jié)目,如“兔子”、“白犀�！�、“克什米爾赤鹿”等錄像片中都有精彩的鏡頭。上時,先播放有關動物攻擊行為的錄像,再播放有關動物防御行為的錄像,用時3~5分鐘。請歸納這些行為,從而引出本節(jié)題。
3.自學本內(nèi)容:
①瀏覽。
②將動物的攻擊行為和防御行為進行對比,琢磨二者概念有哪些共同點和不同點;將書上介紹的動物的攻擊行為和防御行為與自己原有的認識作對比,想一想有什么不同之處,記下所想到的問題。
③慢而透徹地閱讀,仔細看彩圖27和29,想一想能否舉出與書上例子不同的動物攻擊行為的例子;同樣仔細看P. 115三幅插圖,想一想能否舉出與書上例子不同的動物防御行為的例子,用自己的話歸納動物的攻擊行為和防御行為的概念。
④思考“動動腦”提出的兩個問題。
4.小組討論:
①交流閱讀時想到的問題,對問題進行討論;
②補充動物攻擊行為和防御行為的例子,討論對動物攻擊行為和防御行為的概念的理解;討論動物的攻擊行為和防御行為對動物個體和種族的意義。
③討論“動動腦”提出的兩個問題。
5.全班討論:
①請小組代表匯報小組討論的情況,介紹本組舉出的與書上例子不同的動物攻擊行為和防御行為的例子,著重說明本組對動物攻擊行為和防御行為的概念的理解。教師對代表的發(fā)言要認真聆聽,及時點評。
②教師引導概括本的知識結構。
6.建議邊學習動物行為的類型,邊完善各組上節(jié)進行的觀察或?qū)嶒炘O計,爭取將觀察或?qū)嶒炘O計付諸行動。
【板書設計】
第二節(jié)(節(jié)標題略)
一、攻擊行為
舉例:狗打架,公雞爭斗,公羚羊爭斗,雄象海豹戰(zhàn)斗(及所舉出的例子)。
概念:同種動物個體之間因爭奪食物、配偶、領域或巢區(qū)而發(fā)生的相互攻擊。
二、防御行為
舉例:尺蠖的擬態(tài),烏賊釋放墨汁,烏鴉群鳴叫,母雞鳴叫,黃鼬釋放臭氣(及所舉出的例子)。
概念:保護自己、防御敵害的行為。
三、動物的攻擊行為和防御行為的意義:
小資料
1.領地行為(territoriality)
很多動物有在生活領域內(nèi)占領一塊土地或空間作為繁殖場所,不準其他動物入侵并將入侵者驅(qū)趕出去的行為,這種保衛(wèi)領地的行為即領地行為。若與之爭斗的是其同種動物,即屬于本介紹的防御行為。
領地的類型有多種。最常見的是生活-生殖-育幼領地。如:麻雀、鶯、多種小魚等,在其領地中取食、繁殖和撫育后代。領地的大小各有不同。楊樹蚜蟲的領地只有一片樹葉大;麻雀的領地約為2000~4000平方米。
領地通常是由雄性動物建立起的。領地是雄性動物求偶的資本,沒有領地的雄性動物往往找不到配偶。澳洲喜鵲如找不到領地,甚至生理上受影響,不能性成熟。動物在領地內(nèi)抵御入侵者、求偶、撫育子女等。領地主人用姿勢、氣味、鳴叫警告周圍動物,不準其它動物入侵,否則將發(fā)生攻擊性戰(zhàn)斗。蟋蟀就常因領地之爭而產(chǎn)生攻擊行為,也稱為領地行為。
有些雌性動物也有領地行為。如,楊樹上的一種蚜蟲,一個雌蟲落到樹葉上刺吸葉汁,長出蟲癭。若有另一個雌蟲落到這片樹葉上,則會發(fā)生一場惡戰(zhàn)。兩蟲戰(zhàn)斗可達兩天之久,最后的結果多為一蟲生,生者獨霸樹葉;另一蟲死。
領地行為可使動物群疏散,不致因密度太大而造成食物不足,從而保證其生殖力。
2.昆蟲防御行為數(shù)例
①蛾對蝙蝠的防御。
蛾的后胸兩側各有一鼓膜,與神經(jīng)元相連,對20000Hz以上的超聲波很敏感。蛾可以因左右鼓膜所受刺激的強度不同而判斷蝙蝠的位置,根據(jù)蝙蝠在自己身體的左右或上下,調(diào)整自己的方位,使兩個鼓膜接受同等的超聲波刺激,使自己與蝙蝠的飛行方向一致。由于蝙蝠很少直飛,在其未發(fā)現(xiàn)蛾之前,已改變飛行方向,蛾即可安然脫身。
如果蛾與蝙蝠在空中接近,蛾不與蝙蝠在空中“賽跑”。蛾在“賽跑”中不是蝙蝠的對手,難逃被捕捉的厄運。蛾或做大轉圈飛行,或飛快俯沖,直落樹叢或草地,擾亂蝙蝠的聲納系統(tǒng),使蝙蝠無法確定蛾的位置,從而逃脫蝙蝠的追捕。
②滅跡和轉移。
阿氏天蛾(Sphecodina allottii)的幼蟲在夜間咀嚼樹葉,天亮時則將殘葉從葉柄基部咬斷,通過滅跡使食蟲鳥類不能跟蹤它們。另一種夜蛾(Catocala corogame)的幼蟲在夜間嚼食樹葉后,不咬斷殘葉,而是在天亮前轉移到樹叢深處,使天敵難于找到它們。
③昆蟲的戰(zhàn)。
臭蝽能散發(fā)臭氣,使敵害動物不能接近,從而保護自己;亞洲蜜蜂在其蜜巢入口處涂抹粘性物質(zhì),使螞蟻不能靠近;黃蜂在蜂巢的柄上涂抹抗蟻劑;一種蒼蠅在草桿上產(chǎn)卵,在卵塊下面附上粘的卵樣小粒,防止螞蟻爬上,用以保護其卵。
昆蟲的這些行為被稱為昆蟲的戰(zhàn),是昆蟲的防御行為。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/chusan/45169.html

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