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七年級(jí)語(yǔ)文第五單元檢測(cè)題
第一部分：
1．將下列對(duì)應(yīng)項(xiàng)連線：
《犟龜》嚴(yán)文井中國(guó)當(dāng)代作家德
《小溪流的歌》漆孝詩(shī)美國(guó)作家
《基因暢想》坎斯·彼勒國(guó)當(dāng)代兒童文學(xué)作家
《如果人類也有尾巴》 米切爾·恩德美國(guó)心外科專家
2．給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。
龜（ ） 荒??（ ） 興致勃勃（ ） 眺望（ ） 磨蹭（ ）
3．本單元中的小烏龜和小溪流有著同樣值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)，請(qǐng)概括說(shuō)明。
4．從上下文連貫的要求看，依次填入下面橫線處的語(yǔ)句最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
黃河，中華民族的母親河，五千多年的華夏文明史，與黃河有著血肉相連的關(guān)系。黃河流千古，流出了 ，流出了 ，流出了 。
A、黃皮膚的群落；燦若明珠的黃河古文化；漫無(wú)邊際的黃土地
B、燦若明珠的黃河古文化；漫無(wú)邊際的黃土地；黃皮膚的部落
C、漫無(wú)邊際的黃土地；燦若明珠的黃河古文化；黃皮膚的部落
D、漫無(wú)邊際的黃土地；黃皮膚的部落；燦若明珠的黃河古文化
5．把括號(hào)內(nèi)的三個(gè)備選詞語(yǔ)分別填到下面句子中的空白處。
地震是自然 中對(duì)人類 最大的 之一。
（備選詞語(yǔ)：危害 災(zāi)難 災(zāi)害）
6．讀下邊四則一句話評(píng)論，在橫線上分別填出我國(guó)四大古典名著書(shū)名。
①《 》不僅是我國(guó)章回小說(shuō)的開(kāi)山作品，也是我國(guó)最有成就的長(zhǎng)篇歷史小說(shuō)。
②《 》是我國(guó)文學(xué)史上第一部描寫(xiě)農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇小說(shuō)，它深刻挖掘了農(nóng)民起義的社會(huì)根源，成功塑造了起義英雄的形象。
③《 》是我國(guó)杰出的浪漫主義的神話小說(shuō)，在它幻想的情節(jié)中，交織著深刻的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容。
④《 》是我國(guó)古典小說(shuō)現(xiàn)實(shí)主義高峰的標(biāo)志，它寫(xiě)出了四大家族由盛而衰，揭示了封建制度必然滅亡的歷史趨勢(shì)。
第二部分：
（一）
于是，一條大江低聲吟唱著，不分時(shí)刻地向前奔流。他變得十分強(qiáng)壯，積蓄了巨大無(wú)比的精力。他眺望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)隱在白云里的山峰，以洪亮而低沉的胸音向他們打招呼。他不費(fèi)力就掀起一陣洶涌的波濤，他沉著地舉起龐大的輪船幫助他們迅速航行。他負(fù)擔(dān)著許多，可是他不感覺(jué)什么負(fù)擔(dān)。大江就這樣奔流，不斷向前奔流。
那些被波浪卷起，跟隨大江行進(jìn)的泥沙卻感到累了，問(wèn)：
“喂，大江！老這么跑，到底要往什么地方去呀？”
大江回答：
“還要到前面去呀。”
疲乏得喘不過(guò)氣來(lái)的泥沙憤憤地說(shuō)：
“‘前面’，‘前面’！哪有那么多的‘前面’！已經(jīng)走得差不多了，還是歇口氣吧！”
大江的記性很好，他沒(méi)有忘記自己原來(lái)是小溪流，輕輕地笑了笑：
“為什么？不行！不能停留！”
泥沙帶著怨恨，偷偷地沉下去了。可是大江還是不往地奔流。許多天就好像一天，許多月就好像一月，他經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)繁榮的城市和無(wú)數(shù)富足的鄉(xiāng)村，為人們做了無(wú)數(shù)事情，終于到了�？�。
大江還是不知道疲倦是怎么一回事；他奔流著，奔流著，永遠(yuǎn)向著前方。
7．作者是這樣寫(xiě)的：小溪“用清亮的嗓子歌唱”，小河“沙聲地歌唱著”，大江“低聲吟唱著”，為什么會(huì)有這樣的變化？
8．文中寫(xiě)泥沙有什么作用？
9．“大江的記性很好，他沒(méi)有忘記自己原來(lái)是小溪流”這句話的意思是什么意思？
10．泥沙為什么“還著怨恨，偷偷地沉下去了”？
11．你從大江的奔流中得到什么啟發(fā)？
（二）
思維聯(lián)想的重要性
以前，有兩個(gè)很要好的朋友張生和李生去京城游玩。到了京城后，張生在客店里看書(shū)，李生便來(lái)到熙熙攘攘的大街上閑逛，忽然他看到路邊有老婦人在賣(mài)一只玩具貓。
他好奇地走上去，那老婦人說(shuō)，這只玩具貓是她們家的祖?zhèn)鲗毼�。因�(yàn)榧依飪鹤硬≈�，無(wú)錢(qián)醫(yī)治，才不得已要將此貓賣(mài)掉。李生隨意的用手拿起貓，發(fā)現(xiàn)貓身很重，似乎是用黑鐵鑄就的，然而，聰明的李生一眼便發(fā)現(xiàn)，那一對(duì)貓眼是用珍珠做成的，他為自己的發(fā)現(xiàn)狂喜不已，他問(wèn)老婦人：“這只貓要賣(mài)多少錢(qián)。”
老婦人說(shuō)，因?yàn)橐獮閮鹤俞t(yī)病，所以三兩銀子便賣(mài)。李生說(shuō)，那么我就出一兩銀子買(mǎi)你的兩只貓眼吧。
老婦人在心里合計(jì)了一下，認(rèn)為也比較合適，就答應(yīng)了，李生欣喜若狂地跑回旅店。笑著對(duì)正在埋頭看書(shū)的張生說(shuō)：我只花了一兩銀子竟然買(mǎi)下了兩顆大珍珠，真是不可思議。
張生發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)貓眼的的確確是罕見(jiàn)的大珍珠，便問(wèn)李生是怎么回事。李生便把他買(mǎi)貓眼的事情講給他聽(tīng)，聽(tīng)見(jiàn)李生的話，張生眼睛亮了一下，急切地問(wèn)，那位老婦人，現(xiàn)在在何處?
張生立即放下手中的書(shū)，跑到街上，按照李生所講的地址，找到了那位賣(mài)貓的老婦人。他說(shuō)，我要買(mǎi)你這只貓。老婦人說(shuō)：“貓眼已經(jīng)被別人先行買(mǎi)去了，如果你要買(mǎi)，就出二兩銀子便可以了。”
張生付了銀子，把貓買(mǎi)了回來(lái)。李生見(jiàn)后，嘲笑他道：兄弟呀，你怎么能花二兩銀子去買(mǎi)這個(gè)沒(méi)眼珠的貓呢?
張生卻沉默著坐下來(lái)把這只鐵貓翻過(guò)來(lái)翻過(guò)去地看，最后，他向店家借了一把小刀，用小刀刮鐵貓的一個(gè)腳，當(dāng)黑色脫落后，露出的是金燦燦的黃金，他高興地大叫道：“李生兄你看，果不出我所料，這貓是純金的啊!”
我們可以設(shè)想，當(dāng)年鑄這只貓的主人，一定怕金身暴露，便將貓身用黑色漆了一遍，就如同一只鐵貓一般了，此時(shí)，見(jiàn)此情景，李生后悔不迭。
張生笑道：“你雖然能發(fā)現(xiàn)貓眼是珍珠的，但你卻缺乏一種思緒的聯(lián)想，分析和判斷事情還不全面，你應(yīng)該好好想一想，貓眼既然是珍珠做成的，那么，貓的全身會(huì)是不值錢(qián)的黑鐵所鑄嗎?”
12．將文中“狂喜不已”的“已”字與“后悔不迭”的“迭”字互換，可以嗎?為什么?
13．如將文中劃波浪線的句子去掉，好不好?為什么?
14．許多寓言的結(jié)尾都有“這個(gè)故事告訴我們”等揭示寓意的字樣，如果請(qǐng)你給本文加一個(gè)結(jié)尾，你會(huì)怎樣寫(xiě)?
15．假如你和你的好友就如同文中的兩個(gè)年輕人一樣，得到了這只鑲著珍珠眼的金貓，你們將會(huì)如何處置這只金貓呢?
16．很多寓言故事都有深刻的哲理，請(qǐng)寫(xiě)出下列寓言所蘊(yùn)含的道理。
畫(huà)蛇添足：
濫竽充數(shù)：
17．許多偉大的發(fā)明都來(lái)自大膽的聯(lián)想，請(qǐng)舉一個(gè)例子，并作簡(jiǎn)要分析。
（三）
智力測(cè)驗(yàn)
……電視臺(tái)的同志們來(lái)到了智力檢測(cè)的第二組--大學(xué)中文系學(xué)生的教室里。燈光亮了，攝像和錄音開(kāi)始了。節(jié)目主持人照樣在黑板上畫(huà)了個(gè)粉筆圓圈兒，說(shuō)：“請(qǐng)大家回答，這是什么？”
冷場(chǎng)半分鐘。驕傲的大學(xué)生們突然哄堂大笑，紛 紛叫嚷起來(lái)：“這算個(gè)啥問(wèn)題呀？還要考我們大學(xué)生！”“太瞧不起人啦！簡(jiǎn)直是開(kāi)玩笑！”“只有傻瓜才回答你們的問(wèn)題！”“別嚷啦，他們還在錄音吶！”
初中學(xué)生是第三組，一位�？嫉谝幻募庾訉W(xué)生規(guī)規(guī)矩矩的帶頭舉手，然后站起來(lái)指著黑板上的粉筆圓圈答道：“這是一個(gè)零。”節(jié)目主持人問(wèn)：“他答得對(duì)嗎？”同學(xué)們齊聲回答：“對(duì)”主持人問(wèn)：“還有別的答案嗎？有沒(méi)有第二種答案？大家好好想一想……”一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生沒(méi)敢站起來(lái)，在座位上叫一聲：“歐！……英文字母的歐！”班主任瞪了他一眼。節(jié)目主持人趕緊說(shuō)：“他說(shuō)得對(duì)呀，回答得很好！”
第四組是小學(xué)一年級(jí)的孩子們。他們看了黑板上粉筆圓圈之后，教室里非常活躍，紛紛舉起小手，搶著回答問(wèn)題：“是個(gè)月亮！”“怎么是個(gè)月亮呢？”節(jié)目主持人高興地問(wèn)。“黑板是天，天黑了，月亮又白又圓！”“是乒乓球！”“是燒餅！”“是雞蛋！”“是李谷一的嘴巴--她唱歌吶！”“不，還是老師的眼睛發(fā)脾氣啦！”
智力檢測(cè)圓滿結(jié)束。電視臺(tái)正式播放這個(gè)節(jié)目的時(shí)候，給它加了個(gè)標(biāo)題：人的想像力是怎樣喪失的？
18、給文中加點(diǎn)的字注音。
圓圈（ ） 哄堂（ ） 脾氣（ ）
19、解釋下面兩個(gè)詞語(yǔ)
⑴哄堂大笑：
⑵規(guī)規(guī)矩矩：
20、這篇文章的體裁應(yīng)該是（ ）
A、散文 B、小說(shuō) C、說(shuō)明文
21、對(duì)待智力測(cè)驗(yàn)題，大學(xué)生們的態(tài)度怎樣？你認(rèn)為他們?yōu)槭裁磿?huì)產(chǎn)生這樣的態(tài)度？
22、對(duì)待智力測(cè)驗(yàn)，初中尖子回答問(wèn)題的態(tài)度怎樣？他的想像力有什么樣缺陷？
23、對(duì)待 智力測(cè)驗(yàn)小學(xué)生思維最活躍，想象最豐富，其根本原因是什么？
24、文章寫(xiě)中學(xué)生時(shí)寫(xiě)到一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，作者的意圖何在？
25、讀了中學(xué)生的智力測(cè)驗(yàn)經(jīng)過(guò)，我們深感這個(gè)班的中學(xué)生想像力受到了某些框框的限制，那么你認(rèn)為這些框框有哪些？
26、文章最后提出一個(gè)耐人深思的問(wèn)題：“人的想像力是怎樣喪失的？”你認(rèn)為根本原因是什么？
第三部分：
打破常規(guī)的思維模式，變換角度，對(duì)同一事物往往能提出新奇的見(jiàn)解。模仿《如果人類也有尾巴》，大膽想象，用“假如……”為題寫(xiě)一篇短文。
參考答案
第五單元檢測(cè)題答案
1．略 2．略
3．它們都具有鍥而不舍的精神。意思相近即可
4．D
5．災(zāi)難、危害、災(zāi)害
6．依次填：《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢(mèng)》
7．既寫(xiě)出了小溪越來(lái)越成熟，又結(jié)合了各自的特點(diǎn)。
8．反襯大江永不停息，矢志不移的品質(zhì)。
9．大江記得它是由小溪流不停地向前奔流而形成的，所以它現(xiàn)在也不能停留。
10．因?yàn)榇蠼煌５叵蚯氨剂�，不讓它有安身的地方�?/p>
11．略
12．不可以，“已”是停止的意思，這里表現(xiàn)人物欣喜的程度；“迭”是“及”的意思，這里指人物來(lái)不及后悔。且從詞語(yǔ)搭配的習(xí)慣考慮，也不可互換，因?yàn)閮稍~這樣的搭配比較固定。
13．不好，這里對(duì)張生的神態(tài)描寫(xiě)正反映了張生產(chǎn)生了思維頓悟，而這種頓悟正是聯(lián)想的結(jié)果。
14．這個(gè)寓言告訴我們：只有善于聯(lián)想，才能得到真正的收獲。（儀供參考）
15．可從道義、公德等方面想象。
16．畫(huà)蛇添足：做多余的事，反而不恰當(dāng)。濫竽充數(shù)：沒(méi)有真正的才干，混在行家里充數(shù)。
17．如：人們由鳥(niǎo)類而聯(lián)想到飛行裝置，終于發(fā)明了飛機(jī)�？梢�(jiàn)聯(lián)想在人類進(jìn)步史上的重要意義。
18、略
19、⑴好多人同時(shí)發(fā)笑。⑵指嚴(yán)格按照規(guī)矩辦事，毫不茍且。
20、B
21、先冷場(chǎng)，后哄堂大笑、紛紛叫嚷。大學(xué)生們驕傲自滿，認(rèn)為問(wèn)題太簡(jiǎn)單，不屑一顧。
22、規(guī)規(guī)矩矩，不敢越雷池一步。他產(chǎn)想象力受到了條條框框的限制。
23、小學(xué)生人小，頭腦里的框框少，思想上各種雜念少。
24、調(diào)皮的學(xué)生不一定就是差生，用“調(diào)皮”來(lái)形容這個(gè)學(xué)生，是為了說(shuō)明思想活躍的人，頭腦中框框少，想象力才豐富。
25、⑴對(duì)尖子生的邊信。⑵對(duì)調(diào)皮學(xué)生的蔑視。⑶對(duì)老師權(quán)威的盲目服從。
26、是人們思想上諸如驕傲一類的種種雜念，是存在于人們頭腦中的不該有的條條框框。
......
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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/chuyi/1144973.html
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